Робоча програма з фізіології 12010001 Лікувальна справа 12010002 Педіатрія Івано-Франківськ 2014 Форма n н 04



Сторінка13/16
Дата конвертації31.03.2017
Розмір2.32 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16

Междисциплинарная интеграция




п/п

Дисциплины

Знать

Уметь

1.

Обеспечивающие








Анатомия человека.

Строение глаза. Ведущие пути зрительного анализатора.

Схематически изобразить оптическую систему глаза.

Гистология и эмбриология







2.

Обеспечиваемые







Патофизиология

Фармакология



Механизмы рефракции и аккомодации глаза. Фотохимические реакции в сетчатке. Отделы зрительного анализатора.

Определять остроту и поле зрения, восприятия цветов.

3.

Внутри-предметная интеграция

(ВНД)


Механизмы восприятия.

Объяснить значение процессов восприятия в формировании психических функций человека.



План и организационная структура занятия




п/п

Основные этапы занятия, их функции и содержание

Учебные цели (уровень знаний)

Методы контроля и обучения

Материалы метод. обеспечения

Время в мин.

1.
Подготовительный этап
















  1. Организационные мероприятия










1




  1. Постановка учебных целей










2




  1. Контроль исходного уровня знаний

Второй

тестовый контроль

Тесты второго уровня

7










Устный опрос




10

2.
Основной этап
















Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя:




Контроль и коррекция выполнения

студентами самостоятельной лабораторной работы



Инструкции к выполнению работы

45




Исследование остроты зрения

Исследование поля зрения.

Исследование цветного зрения.


третий

3.
Заключительный этап
















  1. Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков

Третий

Контроль результатов лабораторного

исследование



Перечень вопросов для устного опроса

20




  1. Подведение итогов, объявление оценок.







3




  1. Домашнее задание







2

Материалы методического обеспечения занятия


Материалы исходного уровня знаний

Перечень вопросов для устного опроса


  1. Морфофункциональна организация зрительного анализатора.

  2. Строение оптической системы глаза.

  3. Рефракция и аккомодация глаза.

  4. Строение сетчатки. Механизм возбуждения зрительных рецепторов.

  5. Теории восприятия цветов, основные формы нарушения восприятия цвета.

  6. Бинокулярное зрение.

  7. Проводниковый и корковый отделы анализатора.


Перечень обязательных практических навыков

1. Оценивать состояние зрительной сенсорной системы по показателям исследования ее функций (острота зрения, поле зрения, способность воспринимать цвета).


Тестовые задания

  1. Пациент четко видит обґєкти расположенные на близком расстоянии и плохо воспринимает отдаленные объекты. Укажите причину нарушения зрения:

А. Потеря эластичности хрусталика.

Б. Слабость реснитчатой мышцы.

В. Сужение зрачка.

Г. Удлиненная оптическая ось глаза.

Д. Повреждение зрительной коры.


  1. Пациент 60 лет хорошо различает объекты на далеком расстоянии и плохо те, что расположены на близком. Укажите причину:

А. Потеря эластичности хрусталика, слабость реснитчатой мышцы.

Б. Удлинение оптической оси глаза.

В. Недостаточность витамина А.

Г. Отслоение сетчатки.

Д. Спазм реснитчатой мышцы.


  1. За единицу принято считать остроту зрения когда угол, под которым глаз способен различать две точки составляет:

А. 1 сек.

Б. 10 сек.

В. 30 сек.

Г. 60 сек.

Д. 120 сек.


  1. Где расположен корковый отдел зрительного анализатора?

А. Затылочная доля коры.

Б. Теменная доля коры.

В. Височная доля коры.

Г. Лобная доля коры.

Д. Гипокамп.


  1. У человека значительно ухудшилось зрение в сумерках, днем острота зрения нормальная. Укажите возможную причину этого явления:

А. Недостаточное расширение зрачков.

Б. Контрактура реснитчатой мышцы.

В. Близорукость.

Г. Дефицит витамина А.

Д. Отсутствие в сетчатке колбочек.
Эталоны ответов: 1-Г, 2-А, 3-Г, 4-А, 5-Г.
Материалы контроля для заключительного этапа:

При защите протоколов выполненной лабораторной работы студенты опрашиваются за такими вопросами:



  1. Какие возможны пути коррекции зрения при миопии?

  2. Как можно корректировать зрение при гиперметропии?

  3. Какие очки следует рекомендовать при старческой дальнозоркости.

  4. Укажите на возможные причины снижения остроты зрения?

  5. Какая причина “куриной слепоты”?

  6. С какой целью закапывают глаз атропином при спазме аккомодации?

  7. В чем суть теории двойственности зрения?

  8. Где расположен корковый центр зрительного анализатора?

  9. Какая причина нарушения восприятия цветов?

Эталоны ответов:

  1. Возможной коррекцией глаза при миопии является применение рассеивающих линз в очках или контактных линзах.

  2. При гиперметропии следует рекомендовать очки с собирательным линзами.

  3. При старческой дальнозоркости используют очки с собирательным линзами.

  4. Причиной снижения остроты зрения могут быть нарушения со стороны светопреломляющего аппарата глаза, проводникового и коркового отделов зрительного анализаторов.

  5. Причиной куриной слепоты является дефицит витамина А, необходимого для синтеза зрительного пигмента родопсина.

  6. При спазме аккомодации глаз закапывают атропином, так как он блокирует М-холинорецепторы реснитчатой мышцы и исключает возбуждающие влияние на него парасимпатической нервной системы.

  7. Теория двойственности зрения утверждает, что рецепторы сетчатки выполняют разные функции – палочки реагируют на черно-белое, а колбочки – на цветной свет.

  8. Корковый центр зрительного анализатора расположен в затылочной доле коры головного мозга (17, 18, 19 поля по Бродману).

  9. Нарушение восприятия цветов связано с врожденной аномалией X-хромосомы.


Информационные ресурсы

Электронный вариант учебно-методических материалов (отдел аналитически-информационного обеспечения), мультимедийные презентации.


Литература:

основная:

  1. Физиология человека: учебник / В.И. Филимонов.-К.: «Медицина», 2008.-С.237-259.

дополнительная:

  1. Фізіологія: підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів / В.Г. Шевчук, В.М. Мороз, С.М. Бєлан [та ін.]; за редакцією В.Г. Шевчука.-Вінниця: Нова Книга, 2012.-С.204-215.

  2. Фізіологія людини: підручник / В.І. Філімонов.-К.: ВСВ «Медицина», 2010.-С.225-246.

  3. Фізіологія (під ред. В.Г.Шевчука). Навчальний посібник.- Вінниця: Нова книга, 2005.- С.414-427.

  4. Нормальна фізіологія (під ред. В.І.Філімонова).-К.:”Здоров´я”.- 1994.-С.107-127.

  5. Физиология человека (под ред. Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1985.-С.432-458.

  6. Руководство к практическим занятиям по физиологии (под ред.Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1988.-С.228-233.

  7. Физиология человека (под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса).- М.:“Мир”.-1985.- т.1.С.90-151.

  8. В.Ф. Ганонг. Фізіологія людини. Перев. з англ. під ред. М.Гжегоцького і ін. Львів: БАК, 2002.- С.138-159.

  9. Физиология человека : учебник. В.И. Филимонов – К.:Медицина, 2008.-816с.



Department of Physiology

Discipline "Physiology"
Methodological recomendation for the teachers to the class №25

(example)
TOPIC : EXAMINATION OF VISUAL SENSORY SYSTEM.
Actuality of theme: During the stay in constant interrelationship with the external environment the living organism could exist only if it receives the information about the changes that appear. On the basis of this information certain reactions form being adequate to the influences of external and internal environments. Significant place in the relationship of human and environment belongs to the visual sensory system.

Educational aims:

To know: the structure and functions of parts of visual sensory system.

To be able to: measure vision acuity, vision range and color perception.

1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка