Робоча програма з фізіології 12010001 Лікувальна справа 12010002 Педіатрія Івано-Франківськ 2014 Форма n н 04



Сторінка10/16
Дата конвертації31.03.2017
Розмір2.32 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   16

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Практические занятия: 0 баллов – неудовлетворительная оценка, которую студент имеет право пересдать на протяжении двух недель с момента ее получения; 1,2,3 балла – положительные отметки.

Практические навыки: 0,1,2,3 – неудовлетворительные оценки, которые студент должен пересдать на протяжении двух недель с момента их получения; 4,5,6 – положительный оценки.
Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента - 120.

До сдачи итогового контроля с модулю 1 допускаются студенты, которые отработали пропущенные лекции и практические занятия и имеют положительную отметку по практическим навыкам по каждому тематическому модулю, оформили протоколы самостоятельной работы и набрали не меньше 46 баллов за результатами оценки текущей успеваемости.

Итоговый модульный контроль засчитывается студенту, если он набрал не меньше 50 баллов с 80 баллов.

Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента - 120.


Практические занятия являются структурированными и предусматривают комплексное оценивание в баллах всех видов учебной деятельности (учебных заданий), какие студенты выполняют во время практического занятия:

1) На начальном этапе практического занятия осуществляется тестовый контроль: тесты содержат 10 тестовых заданий выборочного типа с одним правильным ответом. Студент получает максимально 0,5 балла при 7 и больше правильных ответах, 0,25 балла – при 4-6 правильных ответах и 0 баллов при правильном ответе на 3 и меньше вопросов. В общей оценке текущей учебной деятельности этот этап составляет 30%. Максимальное количество балов – 0,5.

2) На основном этапе практического занятия оцениваются:

2.1.) выполнение практических работ (исследований), запись протокола исследований в соответствии с требованиями, умение анализировать и интерпретировать результаты исследований и правильно сделать основательные выводы. Студент может получить 1 балл при верном выполнении и интерпретации практических работ и умении сделать основательные выводы, 0,5 балла – частичное выполнение и интерпретация практических работ, 0 баллов – при невыполнении практических работ.

2.2.) решение ситуационных задач или ответ на устный вопрос, рисование графиков, схем, контуров регуляции. Студент получает 1 балл при правильном решении ситуационной задачи или правильном ответе на устный вопрос, умении нарисовать соответствующий график, схему или контур регуляции. 0,5 балла насчитывается студенту при частичном решении ситуационной задачи или частичном ответе на поставленный устный вопрос, 0 баллов – при неверном устном ответе или неправильном решении ситуационной задачи.

2.3.) тестовый контроль конечного уровня знаний: тесты содержат 10 тестовых заданий выборочного типа с одним правильным ответом. Студент получает максимально 0,5 балл при 7 и больше правильных ответах, 0,25 балла – при 4-6 правильных ответах и 0 баллов при правильном ответе на 3 и меньше вопросов. В общей оценке текущей учебной деятельности этот этап составляет 30%. Максимальное количество балов – 0,5.

Максимальное количество баллов – 2,5. В общей оценке текущей учебной деятельности этот этап составляет 70%.

3) На конечном этапе занятия преподаватель выставляет набранную сумму баллов в журнале успеваемости и тетради студента для практических занятий, где должны выполняться все задания и записываться протоколы исследований, ставит свою подпись и дату.

Максимальное количество баллов за практическое занятие – 3 балла:


  • 3 балла – студент имеет отличные системные, крепкие знания в объеме и в пределах требований учебной программы, осознанно использует их в разных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать овладевший материал, пользоваться источниками информации, принимать решение. Верно решает ситуативную задачу и тесту задания, выполняет и правильно интерпретирует практические работы, умеет делать основательные выводы;

  • 2 балла – студент частично усвоил содержание учебного материала, допускает ошибки в ответах на вопрос, может решить ситуативную задачу с помощью дополнительных вопросов, частично отвечает на тестовые задания, с некоторыми трудностями выполняет практические работы;

  • 1 балл – студент выявляет знание и понимание отдельных положений учебного материала, ответ его не является осмысленным, умеет применять знания лишь при выполнении заданий по образцу, неправильно решает ситуационною задачу, тестовые задания;

  • 0 баллов – отсутствуют знания за темой занятия.

Практические занятия за темами "Практические навыки по физиологии." Входят почти до каждого модуля, ибо являются интегрированными для смысловых модулей и имеют такую особенность в системе оценивания:

  1. Во время основного этапа практического занятия оценивается:

1.1) Выполнение студентом практических работ (исследований) в соответствии с требованиями, умение анализировать и интерпретировать результаты исследований и правильно сделать
основательные выводы. В общей оценке текущей учебной деятельности этот этап
составляет 40% (максимальное количество баллов -2).

- 2 балла– студент умеет правильно анализировать и интерпретировать результаты исследований и сделать основательные выводы;

- 1 балл – студент допускает отдельные ошибки при анализе и интерпретации результатов исследований;

- 0 баллов – студент не умеет правильно выполнить практические работы (исследование), в соответствии с требованиями, проанализировать и интерпретировать результаты исследования, сделать основательные выводы

1.2) Решение ситуационных задач, рисование графиков, схем, контуров регуляции,
другие интегрированные задания. В общей оценке текущей учебной деятельности этот этап
составляет 60%> баллов.

Максимальное количество баллов – 4.



  • 4 балла – студент имеет отличные системные, крепкие знания в объеме и в пределах требований учебной программы, осознанно использует их в разных ситуациях. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать овладевший материал, пользоваться источниками информации, принимать решение. Верно решает ситуационную задачу и тестовые задания, выполняет и правильно интерпретирует практические работы, умеет делать основательные выводы;

  • 3 балла – студент усвоил содержание учебного материала и хорошо его понимает, ответы на вопрос выкладывает правильно, однако они не являются исчерпывающими, хоть на дополнительные вопросы студент отвечает без ошибок. Демонстрирует владение материалом основных рекомендованных источников информации, может частично дать ответ на ситуативную задачу, тесту задания, выполнить практическую работу;

  • 2 балла - студент выявляет знание и понимание отдельных положений учебного материала, ответ его не является осмысленным, умеет применять знание лишь при выполнении заданий по образцу, неправильно решает ситуативную задачу, тесту задания;

  • 1 балл – студент воспроизводит мизерную часть учебного материала, имеет нечеткие представления об объекте изучения, неправильно решает ситуативную задачу, тесту задания;

  • 0 баллов – отсутствующие знания за темой занятия.


1.3.1. Evaluation of current training activities.
Evaluation of current training activities carried out at each practical lesson for the corresponding theme.

Indicative criteria for assessing the current training activities Module 1, "General Physiology and the higher integrative function":

DIVISION OF POINTS ACCORDING TO THE TOPICS AND TYPES OF CONTROL

MODULE 1

„ ФІЗІОЛОГІЯ ВІСЦЕРАЛЬНИХ СИСТЕМ: КРОВІ, КРОВООБІГУ, ДИХАННЯ"



Quantity of points




1 lesson

Total

Practical lessons (topics 1-7, 9-16, 18-21, 23-31)

3

84

Practical skills (topics 8, 11, 22, 32)

6

24

Individual student’s work (preparation of the overview of the scientific literature and the conduct of the scientific research), other types of work




12

Final module control, including:




80

practical knowledge

40

40

theoretical knowledge

40

40

TOTAL quantity of points




200

Points

Practical lessons: 0 points – negative marks, unsatisfactory marks are allowed to be worked out during the 2 weeks; 1,2,3, points – positive marks.

Maximal number of points that can be achieved during the course of study is 120

In order to be allowed to pass the final module 1 each student should have no missed lectures and practical lessons, students should achieve positive results on practical skills of each sub-module, also students should properly make their protocols of individual work and generally achieve no less than 44 points according to the results of ongoing evaluation of knowledge.

Final module is passed when student acquire no less than 50 points of 80 available.

Practical lessons are structured and provide a comprehensive assessment of all points in learning activities (learning tasks) that students do during practice:

1) Initially, the practice carried out test control: tests contain 10 tests selectively type with one correct answer. The student gets a maximum of 0,5 point in 7 or more correct answers, 0,25 points - with 6.4 correct answers and 0 points for correct answers to questions 3 and less. In the overall assessment of the current study, this phase is 30%. The maximum number of points – 0,5. 2) On the main stage of practice assessed:

2.1). Of practical work (research), record research protocol in accordance with the requirements, the ability to analyze and interpret research results and the right to make reasonable conclusions. A student can get 1 point at the right performance and interpretation of the practical work and ability to make informed conclusions, 0.5 points - partial implementation and interpretation of practical work, 0 points - while failing to practical work.

2.2). Situational tasks or respond to oral questions, drawing diagrams, charts, outlines regulation. The student receives 1 point for correct situational tasks or correct answers to oral questions, ability to draw the appropriate graph, chart or outline of the regulation. 0.5 points charged to the student at the partial situational tasks or partial answers to oral questions, 0 points - in the wrong answer orally or wrong situational tasks.

2.3). Final test control: tests contain 10 tests selectively type with one correct answer. The student gets a maximum of 0,5 point in 7 or more correct answers, 0,25 points - with 6.4 correct answers and 0 points for correct answers to questions 3 and less. In the overall assessment of the current study, this phase is 30%. The maximum number of points – 0,5.

The maximum number of points – 2,5. In the overall assessment of the current study, this phase is 70%.

3) At the final stage of the lesson the teacher presents the amount of points scored in the Journal of success and notebook for student workshops, which have carried out all tasks and record music research protocols, puts his signature and date.

The maximum score for a practice session - 3 points



- 3 points - Student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in different situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information to make decisions. Correctly solve situational problem and tests, and performs correctly interprets the practical work, can make sound conclusions;

-2 points - student partially mastered the content of educational material, mistakes in answers to questions can solve situational problem with additional questions, some answers to tests, with some difficulty performing practical work



- 1 point - Student shows knowledge and understanding of certain provisions of educational material, its response is not meaningful, is able to apply knowledge only when performing tasks according to the pattern correctly solve the situational problem, tests - 0 points - no knowledge on employment

Practical lessons on the topics "The practical skills in physiology ..." arealmost every module because it is integrated modules for content and have the feature in the system of evaluation: 1) During the primary stage of practice is evaluated:

1.1) Implementation of student practical work (research) in accordance with the requirementsability to analyze and interpret research results and to correctlyreasonable conclusions in overall assessment of current training activities this stageis 40% (maximum score of - 2)



- 2 points - Student is able to correctly analyze and interpret results and make reasonable conclusions;

- 1 point - student admits some errors in the analysis and interpretation of research results; - 0 points - student does not know how to do practical work (research), as required, analyze and interpret research results, to make reasonable conclusions.

1.2) situational tasks, drawing graphs, charts, outlines the regulation,other integrated tasks. In the overall assessment of current training activities this stageis 60%> points.The maximum number of points for employment – 4



- 4 points - Student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in different situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information to make decisions. Correctly solve situational problem and tests, and performs correctly interprets the practical work, can make sound conclusions;

- 3 points - student learned the content of educational material and well it understands the answers taught correctly, but they are not exhaustive, though additional student answers questions correctly. Demonstrates basic material possession of recommended sources of information may partly answer the situational problem, tests, carry out practical work; - 2 points - Student shows knowledge and understanding of certain provisions of educational material, its response is not meaningful, is able to apply knowledge only when performing tasks according to the pattern correctly solve the situational problem, tests; - 1 point - student plays a tiny part of the curriculum has fuzzy picture of the object of study, properly solve the situational problem, tests;

- 0 points - no knowledge on employment.

Indicative criteria for assessing the current training activities Module 2 " Physiology of visceral systems ":

DIVISION OF POINTS ACCORDING TO THE TOPICS AND TYPES OF CONTROL

MODULE 2

Quantity of points

1 lesson

Total

Practical lessons (topics 1-6, 8-15, 17-20, 22-31, 33-34)

3

90

Practical skills (topics 7, 16, 21, 32)

6

24

Individual student’s work (preparation of the overview of the scientific literature and the conduct of the scientific research), other types of work

роботи





6

Final module control, including:




80

practical knowledge

40

40

theoretical knowledge

40

40

TOTAL quantity of points




200

Points

Practical lessons: 0 points – negative marks, unsatisfactory marks are allowed to be worked out during the 2 weeks; 1,2,3, points – positive marks.

Maximal number of points that can be achieved during the course of study is 120.

In order to be allowed to pass the final module 2 each student should have no missed lectures and practical lessons, students should achieve positive results on practical skills of each sub-module, also students should properly make their protocols of individual work and generally achieve no less than 46 points according to the results of ongoing evaluation of knowledge.

Final module is passed when student acquire no less than 50 points of 80 available.

Practical lessons are structured and provide a comprehensive assessment of all points in learning activities (learning tasks) that students do during practice:

1) Initially, the practice carried out test control: tests contain 10 tests selectively type with one correct answer. The student gets a maximum of 0,5 point in 7 or more correct answers, 0,25 points - with 6.4 correct answers and 0 points for correct answers to questions 3 and less. In the overall assessment of the current study, this phase is 30%. The maximum number of points – 0,5. 2) On the main stage of practice assessed:

2.1). Of practical work (research), record research protocol in accordance with the requirements, the ability to analyze and interpret research results and the right to make reasonable conclusions. A student can get 1 point at the right performance and interpretation of the practical work and ability to make informed conclusions, 0.5 points - partial implementation and interpretation of practical work, 0 points - while failing to practical work.

2.2). Situational tasks or respond to oral questions, drawing diagrams, charts, outlines regulation. The student receives 1 point for correct situational tasks or correct answers to oral questions, ability to draw the appropriate graph, chart or outline of the regulation. 0.5 points charged to the student at the partial situational tasks or partial answers to oral questions, 0 points - in the wrong answer orally or wrong situational tasks.

2.3). Final test control: tests contain 10 tests selectively type with one correct answer. The student gets a maximum of 0,5 point in 7 or more correct answers, 0,25 points - with 6.4 correct answers and 0 points for correct answers to questions 3 and less. In the overall assessment of the current study, this phase is 30%. The maximum number of points – 0,5.

The maximum number of points – 2,5. In the overall assessment of the current study, this phase is 70%.

3) At the final stage of the lesson the teacher presents the amount of points scored in the Journal of success and notebook for student workshops, which have carried out all tasks and record music research protocols, puts his signature and date.

The maximum score for a practice session - 3 points

- 3 points - Student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in different situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information to make decisions. Correctly solve situational problem and tests, and performs correctly interprets the practical work, can make sound conclusions;

-2 points - student partially mastered the content of educational material, mistakes in answers to questions can solve situational problem with additional questions, some answers to tests, with some difficulty performing practical work



- 1 point - Student shows knowledge and understanding of certain provisions of educational material, its response is not meaningful, is able to apply knowledge only when performing tasks according to the pattern correctly solve the situational problem, tests - 0 points - no knowledge on employment

Practical lessons on the topics "The practical skills in physiology ..." arealmost every module because it is integrated modules for content and have the feature in the system of evaluation: 1) During the primary stage of practice is evaluated:

1.1) Implementation of student practical work (research) in accordance with the requirementsability to analyze and interpret research results and to correctlyreasonable conclusions in overall assessment of current training activities this stageis 40% (maximum score of - 2)



- 2 points - Student is able to correctly analyze and interpret results and make reasonable conclusions;

- 1 point - student admits some errors in the analysis and interpretation of research results; - 0 points - student does not know how to do practical work (research), as required, analyze and interpret research results, to make reasonable conclusions.

1.2) situational tasks, drawing graphs, charts, outlines the regulation,other integrated tasks. In the overall assessment of current training activities this stageis 60%> points.The maximum number of points for employment – 4



- 4 points - Student has an excellent system, strong knowledge of the extent and within the requirements of the curriculum, consciously use them in different situations. He can independently analyze, evaluate, summarize dominated material, use sources of information to make decisions. Correctly solve situational problem and tests, and performs correctly interprets the practical work, can make sound conclusions;

- 3 points - student learned the content of educational material and well it understands the answers taught correctly, but they are not exhaustive, though additional student answers questions correctly. Demonstrates basic material possession of recommended sources of information may partly answer the situational problem, tests, carry out practical work; - 2 points - Student shows knowledge and understanding of certain provisions of educational material, its response is not meaningful, is able to apply knowledge only when performing tasks according to the pattern correctly solve the situational problem, tests; - 1 point - student plays a tiny part of the curriculum has fuzzy picture of the object of study, properly solve the situational problem, tests;

- 0 points - no knowledge on employment.

1.3.2. Засоби проведення підсумкового контролю знань і його форми

Підсумковий модульний контроль здійснюється по завершенню вивчення модуля на контрольному занятті. До підсумкового модульного контролю допускаються студенти, які виконали всі види навчальних завдань, передбачені навчальною програмою, та при вивчені модуля набрали за поточну навчальну діяльність кількість балів, не меншу за мінімальну.

Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за результатами підсумкового модульного контролю – 80, мінімальна кількість балів – 50.

Контроль підготовки студента під час підсумкового модульного контролю, який триває 4 академічні години, може здійснюватися за рішенням кафедри орієнтовно за таким регламентом:



    • проведення тестового контролю (протягом 40 хвилин: виконання 40 тестових завдань вибіркового типу з однією правильною відповіддю);

    • здача практичних навичок;

    • вирішення ситуаційних задач, малювання графіків, схем, контурів регуляції, інших інтегрованих завдань.

Перевірка виконання навчальних завдань здійснюється викладачем під час підсумкового модульного контролю.

Завдання мають бути стандартизовані і спрямовані на контроль досягнення кінцевих цілей студентом під час вивчення модуля.



Орієнтовні критерії оцінювання:

Комплексна кількість балів, яку студент набирає за результатами підсумкового модульного контролю, має такі складові:

1) За результатами тестового контролю (теоретична частина) студент отримує 1 бал за кожну правильну відповідь. Максимальна кількість балів за тестовий контроль – 40 балів.

2) За здачу практичних навичок студент отримує максимальну кількість – 8 балів:



  • 8 балів – студент повністю відтворює всі етапи алгоритму виконання практичних навичок. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати результат;

  • 7 балів – студент знає алгоритм виконання практичних навичок, при виконанні роботи допускає окремі помилки. Уміє аналізувати одержані результати;

  • 6 балів – студент допускає окремі помилки в алгоритмі виконання практичних навичок, при аналізі результатів досліджень - окремі неточності;

  • 5 балів – студент допускає помилки в алгоритмі виконання практичних навичок, не в повному об’ємі аналізує одержані результати;

  • 4 бали – студент допускає помилки в алгоритмі виконання практичних навичок, не вміє аналізувати одержані результати;

  • 3 бали – студент знає принцип виконання практичних навичок, але не вміє його виконувати, одержані результати не аналізує;

  • 2 бали – студент відтворює окремі фрагменти алгоритмів виконання практичних навичок, одержані результати не аналізує;

  • 1 бал – студент має нечіткі уявлення про практичні навички;

  • 0 балів – відсутні знання за даним питанням.

3) За практичну частину: відповіді на 4 запитання (ситуаційні задачі).

За кожне запитання практичної частини підсумкового модульного контролю студент отримує 8 балів:


  • 8 балів – студент має відмінні системні, міцні знання із заданого питання (вміє розв’язувати ситуаційну задачу), усвідомлено використовує терміни та поняття. Уміє самостійно аналізувати, оцінювати, узагальнювати опанований матеріал, користуватися рекомендованими джерелами інформації (як основними, так і додатковими);

  • 7 балів – студент добре володіє матеріалом, який стосується даного питання (ситуаційної задачі), уміє аналізувати й систематизувати інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією. Добре володіє термінологією, із незначними неточностями дає визначення понять;

  • 6 балів – студент засвоїв зміст навчального матеріалу в об’ємі даного питання (ситуаційної задачі) і добре його розуміє, відповідь викладає правильно, проте вона не є вичерпною, хоч на додаткові питання студент відповідає без помилок. Демонструє володіння матеріалом основних рекомендованих джерел інформації, розуміє суть основних понять та термінів;

  • 5 балів – студент частково засвоїв зміст навчального матеріалу в об’ємі даного питання (ситуаційної задачі), допускає окремі помилки у відповіді, частково дає визначення основних понять та термінів;

  • 4 бали – студент демонструє часткове володіння матеріалом основних рекомендованих джерел інформації, поверхнево розуміє суть основних понять та термінів, має труднощі під час самостійного формулювання відповіді, загальної підготовки не вистачає для ведення дискусії;

  • 3 бали – студент виявляє знання й розуміння окремих положень навчального матеріалу, який стосується заданого питання (ситуаційної задачі), відповідь його не є осмисленою. Виявляє слабке розуміння основних понять, має значні труднощі під час самостійного формулювання відповіді;

  • 2 бали – студент відтворює окремі фрагменти навчального матеріалу в об’ємі даного питання (ситуаційної задачі), нездатний самостійно, чітко і без помилок дати визначення понять, сформулювати правило;

  • 1 бал – студент відтворює мізерну частину навчального матеріалу по ситуаційній задачі, що стосується даного питання, має нечіткі уявлення про об’єкт вивчення, не відповідає на додаткові питання;

  • 0 балів – відсутні знання за даним питанням (ситуаційною задачею), не відповідає на додаткові питання.



1.3.2. Способы проведения итогового модульного контроля знаний и его формы.

Итоговый модульный контроль проводится по завершению изучения модуля на контрольном занятии. К итоговому модульному контролю допускаются студенты, которые выполнили все виды учебных заданий, предусмотренные учебной программой, и при изучении модуля набрали за текущую учебную деятельность количество баллов, не меньше минимального.

Максимальное количество баллов, которое может набрать студент за результатами итогового модульного контроля - 80, минимальное количество баллов - 50.

Контроль подготовки студента во время итогового модульного контроля, который длится 4 академических часа, может осуществляться по решению кафедры ориентировочно по такому регламенту:



    • проведение тестового контроля (на протяжении 40 минут: выполнение 40 тестовых заданий выборочного типа с одним правильным ответом);

    • сдача практических навыков;

    • решение ситуационных задач, рисование графиков, схем, контуров регуляции, других интегрированных заданий.

Проверка выполнения учебных заданий осуществляется преподавателем во время итогового модульного контроля.

Задания должны быть стандартизированы и направлены на контроль достижения конечных целей студентом во время изучения модуля.



Ориентировочные критерии оценивания:

Комплексное количество баллов, которое студент набирает за результатами итогового модульного контроля, имеет такие составные:

1) За результатами тестового контроля (теоретическая часть) студент получает 1 балл за каждый правильный ответ. Максимальное количество баллов за тестовый контроль – 40 баллов.

2) За сдачу практических навыков студент получает максимум – 8 баллов:



- 8 баллов - студент полностью воспроизводит все этапы алгоритма выполнения практических навыков. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать результат;

- 7 баллов - студент знает алгоритм выполнения практических навыков, при выполнении работы допускает отдельные ошибки. Умеет анализировать полученные результаты;

- 6 баллов - студент допускает отдельные ошибки в алгоритме выполнения практических навыков, при анализе результатов исследований - отдельные неточности;

- 5 баллов - студент допускает ошибки в алгоритме выполнения практических навыков, не в полном объеме анализирует полученные результаты;

- 4 балла - студент допускает ошибки в алгоритме выполнения практических навыков, не умеет анализировать полученные результаты;

- 3 балла - студент знает принцип выполнения практических навыков, но не умеет его выполнять, полученные результаты не анализирует;

- 2 балла - студент воспроизводит отдельные фрагменты алгоритмов выполнения практических навыков, полученные результаты не анализирует;

- 1 балл - студент имеет нечеткие представления о практических навыках;

- 0 баллов - отсутствуют знания по данному вопросу.

3) За практическую часть: ответы на 4 вопроса (ситуационные задачи).

За каждый вопрос практической части модульного контроля студент получает 8 баллов:

- 8 баллов - студент имеет отличные системные, прочные знания из заданного вопроса (умеет решать ситуационную задачу), осознанно использует термины и понятия. Умеет самостоятельно анализировать, оценивать, обобщать материал, пользоваться рекомендованными источниками информации (как основными, так и дополнительными);

- 7 баллов - студент хорошо владеет материалом, который касается данного вопроса (ситуационной задачи), умеет анализировать и систематизировать информацию, использует общеизвестные доказательства с самостоятельной и правильной аргументацией. Хорошо владеет терминологией, с незначительными неточностями дает определение понятий;

- 6 баллов - студент усвоил содержание учебного материала в объеме данного вопроса (ситуационной задачи) и хорошо его понимает, ответ излагает правильно, однако он не является исчерпывающим, хотя на дополнительные вопросы студент отвечает без ошибок. Демонстрирует владение материалом основных рекомендуемых источников информации, понимает суть основных понятий и терминов;

- 5 баллов - студент частично усвоил содержание учебного материала в объеме данного вопроса (ситуационной задачи), допускает отдельные ошибки в ответе, частично дает определение основных понятий и терминов;

- 4 балла - студент демонстрирует частичное владение материалом основных рекомендуемых источников информации, поверхностно понимает суть основных понятий и терминов, испытывает трудности при самостоятельном изложении ответа, общей подготовки не хватает для ведения дискуссии;

- 3 балла - студент знает и понимает отдельные положения учебного материала, касающегося заданного вопроса (ситуационной задачи), ответ его не является осмысленным. Показывает недостаточное понимание основных понятий, испытывает значительные трудности при ответе на вопрос;

- 2 балла - студент воспроизводит отдельные фрагменты учебного материала в объеме данного вопроса (ситуационной задачи), способен самостоятельно, четко и без ошибок дать определение понятий, сформулировать правило;

- 1 балл - студент воспроизводит мизерную часть учебного материала по ситуационной задаче, касающейся данного вопроса, имеет нечеткие представления об объекте изучения, не отвечает на дополнительные вопросы;

- 0 баллов - отсутствуют знания по данному вопросу (ситуационной задачей), не отвечает на дополнительные вопросы.

1.3.2. The final module control.

The final module control may be exercised to complete the study module in the control class. Prior to the final control unit allowed students who complied with all kinds of school assignments, provided the curriculum, and learned the module scored for the current learning activity score of not less than the minimum.

The maximum number of points that can recruit students for the final results of the control unit - 80, the minimum number of points - 50.

Control of the student during the final module control, which lasts 4 academic hours, can be estimated by the decision of the department for such rules:



  • doing the test control (over 40 minutes implementation of 40 test items sample type, with one correct answer);

  • practical control;

  • the solution of the situation tasks, drawing graphs, charts, outlines the regulation, and other integrated tasks.

The verification of the learning tasks is a teacher at the time of the final module control. Assignments should be standardized and designed to achieve control of the ultimate goals of the student during the learning module.

Indicative evaluation criteria:

Integrated number of points that the student gains the results of the final module control, has the components:

1) The results of the test control (theoretical part) student receives 1 point for each correct answer. Maximum number of points for test control - 40 points.

2) control of practical skills the student receives maximum - 8 points:

- 8 points - student fully know all stages of the algorithm of practical skills. Able to independently analyze, evaluate results;

- 7 points - Student knows the algorithm of practical skills in the performance allows some errors. He can analyze the results obtained;

- 6 points - student admits some errors in the algorithm of practical skills in the analysis of research results - some inaccuracies;

- 5 points - student makes mistakes in the algorithm of practical skills, not full analyzes the results obtained;

- 4 points - Student admits error in the algorithm of practical skills, not how to analyze the results obtained;

- 3 points - Student knows the principle of practical skills, but does not know how to implement it, the results obtained did not analyze;

- 2 points - student just know fragments of algorithms of practical skills obtained results not analyze;

- 1 point - student has vague idea of ​​practical skills;

- 0 points - no knowledge of the matter.

3) In the theoretical part: answers to 4 questions (situation tasks).



For each question on the second part of the final module control the student receives 8 points:

- 8 points - the student has perfect knowledge of the given issue (able to solve situational problems), knowingly uses terms and concepts. Able to independently analyze, evaluate, synthesize mastered the material, use the recommended sources of information (both basic and advanced);

- 7 points - student know material well of the subject (situational problem), is able to analyze and organize information, using known evidence of independent and correct reasoning. Good command of terminology, with small inaccuracies gives definitions;

- 6 points - student learned the content of teaching material in the bulk of the subject (situational problems) and well understood, teaches correct answer, but it is not exhaustive, although additional questions a student answers correctly. Demonstrates basic material possessions recommended sources of information to understand the essence of the basic concepts and terms;

- 5 points - student partially mastered the content of educational material in the bulk of the subject (situational problems), allows certain errors in response, in part provides definitions of basic concepts and terms;

- 4 points - Student demonstrates partial ownership of material main recommended sources of information, surface understands the essence of the basic concepts and terms have difficulties in formulating responses independent, general training is not enough to conduct discussions;

- 3 points - student shows knowledge and understanding of certain provisions of educational material relating to a given question (situational problems), his answer is not meaningful. Has poor understanding of the basic concepts, has significant difficulties in formulating independent responses;

- 2 points - student just know fragments of training material in the bulk of the subject (task solution) was unable to clearly and accurately to define concepts, to formulate a rule;

- 1 point - student plays a negligible part of the curriculum for situational problem concerning this issue, has vague idea of ​​the object of study, did not respond to further questions;

- 0 points - no knowledge of the matter (situational problems) without answering any questions.

1.4. Перелік навчально-методичної літератури:
1.4.1. Основна література:



  1. Фізіологія: підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів / В.Г. Шевчук, В.М. Мороз, С.М. Бєлан [та ін.]; за редакцією В.Г. Шевчука.-Вінниця: Нова Книга, 2012.-448с.

  2. Фізіологія людини: підручник / В.І. Філімонов.-К.: ВСВ «Медицина», 2010.-776 с.

  3. Физиология человека: учебник / В.И. Филимонов.-К.: «Медицина», 2008.-816 с.



1.4.2. Допоміжна література:



  1. Нормальна фізіологія. За ред. В.І. Філімонова, К.: Здоров’я, 1994 – 608 с.

  2. Посібник з нормальної фізіології. За ред. В.Г. Шевчука, Д.Г. Наливайка -К.: Здоров’я, 1995 –368 с.

  3. Фізіологія. За ред. В.Г. Шевчука. Навчальний посібник. Вінниця: Нова книга. 2005.

  4. Фізіологія людини. Вільям Ф.Ганонг. Переклад з англ. Львів: БаК, 2002 – 784 с.

  5. Физиология человека: в 3-х томах. Перевод с английского. Под ред. Р.Шмидта и Г.Тевса. – М: Мир, 1996.

  6. Textbook of medical physiology / Arthur C. Guyton, John E. Hall. – 10th ed. 2000.

  7. Общий курс физиологии человека и животных (под ред. А.Д. Ноздрачева). М.: Высшая школа, 1991.

  8. Руководство по физиологии /многотомное издание АН СССР/. Л.: Наука.

  9. Физиология человека (под. ред. Н.А. Агаджаняна). СОТИС, Санкт-Петербург, 2001.

  10. Основи функціональної діагностики внутрішніх хворіб (під ред. І.І. Сахарчука). Київ, “Здоров’я”, 2000 р.

  11. Міжнародна анатомічна номенклатура. Київ, “Здоров’я”, 2001 р.

  12. Vander, Arthur J., 1993 – Human Physiology: the mechanisms of body function / Arthur Vander, James Sherman, Dorothy Luciano . – 7th ed.

  13. William F.Ganong ., 2001 – Review of Medical Physiology. – 20th ed.

  14. Guyton and Hall., 2005 – Textbook of Medical Physiology, 11th+ Editions,

  15. Texts of lectures of physiology.

  16. Internet medical sites.


2. МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

2. Методичне забезпечення навчального процесу.

2.1. Загальні методичні матеріали.

2.1.1. Мета і завдання дисципліни.
Мета - вивчення процесів життєдіяльності цілісного організму і його частин - систем, органів, тканин, клітин, а також з'ясування механізмів і закономірностей функціонування організму, його взаємодії із оточуючим середовищем.

Завдання:

1. Вивчити основні закономірності діяльності і механізми регуляції фізіологічних функцій і організму в цілому.

2. Оволодіти основними клініко-фізіологічними методами дослідження фізіологічних функцій.

3. Засвоїти основні показники (константи) діяльності нормального організму і його окремих систем.


Кінцевим завданням вивчення фізіології є таке глибоке пізнання функцій, яке забезпечить можливість активного втручання (впливу) на них у потрібному напрямку.

Вивчення вказаних питань проводиться на субклітинному (молекулярному), клітинному, органному і системному рівнях.

Фізіологію поділяють на:

1. Загальну фізіологію, яка вивчає загальні закономірності і основні життєві процеси, властиві всім організмам (сюди відносять і фізіологію клітини);

2. Порівняльну (або еволюційну) фізіологію, яка досліджує специфічні особливості і закономірності видового і індиві­дуального розвитку функцій;

3. Спецільну фізіологію, яка вивчає особливості функціонування окремих органів і систем організму.



2.1.2. Аналіз зв'язків із суміжними дисциплінами.
Вивчення курсу фізіології базується на даних загальної фізіологіїі, еволюційного вчення і ембріології, потре­бує глибокого знання наук морфологічного циклу (анатомії і гістології), тому що функції організму нерозривно зв’язані із його структурою.

Фізіологія тісно пов'язана із фізикою і хімією. Фізичні і хімічні напрямки досліджень в фізіологіі перетвори­лись у самостійні наукові дисципліни: біофізику і біохімію.

В останні роки велике значення для фізіології має кібернетика, яка користується методами математичного моделювання і допома­гає з'ясувати загальні принципи регуляції різних функцій в організмі і їх взаємодію.

Важливим є зв'язок фізіології з психологією, педагогікою, філософією. Роль фізіології у пізнанні суті життя.

Для медицини фізіологія є її теоретичною основою. Неможливо зрозуміти причини і природу розладу діяльності різних органів і систем, а також порушення життєдіяльності організму в цілому, не розуміючи нормального ходу цих процесів. Ось чому вивчення фізіології випереджує викладання конкретних клінічних дисцип­лін (загальної терапії, хірургії і педіатріїі, неврології, стоматології та інш.). Велика значення фізіологія має для вироб­лення лікарського мислення.

2.1.3. Методи активізації та інтенсифікації навчання.
З метою активізації навчального пронесу кафедра заздалегідь ознайомлює студентів із тематичними планами лекцій і практичних занять, що дає їм можливість попередньо з'ясовувати матері­ал, який буде обговорюватися на заняттях. Студентів також навчають правильно конспектувати лекції і вести протоколи практичних занять.

Активізації та інтенсифікації навчального процесу сприяє учбово-дослідницька робота студентів (УДРС), яка спрямована на формування у студентів дослідницьких навиків, творчого підходу до оволодіння курсом фізіології.

Форми УДРС, які використовуються на кафедрі:

- виконання на лабораторних заняттях експериментів, не перед­бачених учбовим планом;

- оволодіння в позаурочний час додатковими маніпуляціями, методичними заходами, що не виходять у навчальний план;

- реферативна робота;

- виступи з науковою інформацією або доповіддю на заняттях або засіданнях кафедри, товариства;

- участь у наукових вікторинах, олімпіадах, конференціях;

- участь у підготовці і оформленні наукових стендів, таблиць та інш..

Покращенню навчального процесу сприяють тези лекцій та систематичні консультації, що проводяться співробітниками, а також методичні матеріали, випущені працівниками кафедри:






Модуль 1. Загальна фізіологія та вищі інтегративні функції. Модуль 2. Фізіологія вісцеральних систем.

Методичні рекомендації для студентів медичного факультету ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації.

Івано-Франківськ: „Місто НВ”, 2014. - 220с.

Н.М. Воронич-Семченко, І.В.Ємельяненко, О.О. Шляховенко,

І.М. Лучко, О.І. Тучак, Т.В. Гуранич, Л.В. Николишин, Н.Г. Побігун, В.Б. Стецев’ят, Л.С. Сторожук.





Модуль 1

«Общая физиология и высшее интегративные функции»

Модуль 2

«Физиология висцеральных систем»



Методические рекомендации для студентов медицинского факультета ВУЗ ІІІ-ІV уровней акредитации.

Івано-Франківськ: „Місто НВ”, 2014. - 220с.

Н.М. Воронич-Семченко, И.В. Емельяненко, А.А. Шляховенко, И.Н. Лучко, О.И. Тучак, Л.С. Сторожук, Т.В. Гуранич, Н.Г. Побигун, В.Б. Стецевъят, Л.В. Николишин.



Module 1

«General physiology and higher integrative functions»

Module 2

«Physiology of visceral systems»



Methodic recommendations for students of medical faculty HMI ІІІ-ІV levels of accreditation.

Івано-Франківськ: „Місто НВ”, 2014. - 168с.

N.M. Voronych-Semchenko, І.V. Yemelyanenko, O.O. Shlyakhovenko, I.M. Luchko, O.I. Tuchak, L.S. Storozhuk, Y.V. Bortnyk, N.G. Pobigun, T.V. Guranych, I.I. Dubkovetska, L.V. Nykolyshyn.

В навчальному процесі використовуються такі форми контролю знань студентів:

1) контроль поточної успішності (тестовий контроль вихідного і кінцевого рівня знань студентів, усне опитування, оцінка протоколів, розв'язування ситуаційних задач, заслуховування і аналіз рефератів);

2) проведення практичних навичок по змістових модулях (письмове та усне опитування);

3) підсумковий модульний контроль (тестовий контроль – теоретична частина, здача практичних навичок, розв’язування ситуаційних задач).

Об'єктивна оцінка знань студентів з курсу фізіології забезпечується тестуванням. Банк питань включає понад 2000 тестових завдань.



2.1.4. Основні знання та вміння.
Див. Програму з фізіології (Київ, 2013).

2.1.5. Перелік обов’язкових практичних навичок.


  1. Здійснювати розрахунки параметрів функцій та графічно відображувати процеси, що відбуваються у збудливих структурах.

  2. Малювати схеми та пояснювати будову і механізми:

  • контурів біологічної регуляції, рефлекторних дуг рухових рефлексів;

  • розвитку процесів збудження й гальмування в ЦНС, процесів їх сумації та координації рефлексів;

  • рефлекторних дуг рухових рефлексів на всіх рівнях ЦНС та провідних шляхів, що забезпечують взаємодію різних рівнів ЦНС;

  • рефлекторних дуг автономних рефлексів, що забезпечують регуляцію вісцеральних функцій, дії різних гормонів на клітини-мішені та регуляції їх секреції, контурів регуляції вісцеральних функцій за участю гормонів.

  1. Оцінювати стан сенсорних систем за показниками дослідження їх функцій.

  2. Малювати схеми будови специфічних каналів передачі інформації в сенсорних системах та пояснювати механізми формування відповідних відчуттів та образів зовнішньої дійсності.

  3. Малювати схеми , що пояснюють формування біологічних форм поведінки та трактувати механізми кожного з її етапів, ролі емоцій у поведінці.

  4. Оцінювати і трактувати результати досліджень, що характеризують типи ВНД людини.

  5. Оцінити стан організму при фізичному навантаженні за показниками функцій.

  6. Визначити вміст гемоглобіну в крові за методом Салі, оцінити результати.

  7. Визначити групу досліджуваної крові в системі АВО, зробити висновки.

  8. Розрахувати колірний показник крові, зробити висновки

  9. Визначити гематокритний показник, зробити висновки.

  10. Визначити в досліджуваного рівень артеріального тиску, зробити висновок.

  11. Визначити тривалість періоду напруження шлуночків серця на підставі аналізу полікардіограми, зробити висновок.

  12. Визначити тривалість періоду вигнання крові з шлуночків серця на підставі аналізу полікардіограми, зробити висновок.

  13. Визначити тривалість загальної систоли шлуночків серця на підставі аналізу полікардіограми, зробити висновок.

  14. Визначити тривалість фази ізометричного скорочення шлуночків серця на підставі аналізу полікардіограми, зробити висновок.

  15. Визначити напрямок і амплітуду зубців електрокардіограми в стандартних відведеннях. Зробити висновки.

  16. Визначити тривалість серцевого циклу на підставі аналізу ЕКГ. Зробити висновок.

  17. Розрахувати на підставі аналізу ЕКГ тривалість інтервалу P-Q. Зробити висновок.

  18. Розрахувати на підставі аналізу ЕКГ тривалість інтервалу Q-T. Зробити висновок.

  19. Розрахувати на підставі аналізу ЕКГ тривалість комплексу QRS. Зробити висновок

  20. Визначити на підставі аналізу ЕКГ, що є водієм ритму серця. Аргументувати висновок

  21. Визначити у себе життєву ємність легень методом спірометрії. Зробити висновок

  22. Визначити у себе дихальний об'єм методом спірометрії. Зробити висновок

  23. Визначити у себе резервний об'єм вдиху методом спірометрії. Зробити висновок

  24. Визначити у себе резервний об'єм видиху методом спірометрії. Зробити висновок

  25. Розрахувати за спірограмою дихальний об'єм, життєву ємність легень. Зробити висновок

  26. Розрахувати за спірограмою резервний об'єм вдиху та видиху. Зробити висновок

  27. Розрахувати за спірограмою хвилинний об'єм дихання. Зробити висновок

  28. Розрахувати за спірограмою максимальну вентиляцію легень, зробити висновки.

  29. Розрахувати за спірограмою резерв дихання. Зробити висновок

  30. Визначити за спірограмою споживання кисню досліджуваним у стані спокою і протягом першої хвилини після фізичного навантаження, зробити висновки.

  31. Визначити за спірограмою споживання кисню досліджуваним у стані спокою і протягом трьох хвилини після навантаження, зробити висновки.

  32. Розрахувати основний обмін досліджуваного, визначивши споживання кисню за спірограмою, зареєстрованою у стандартних умовах, зробити висновок.

  33. Виконати проби з затримкою дихання. Провести аналіз результатів.

  34. Як і чому зміниться слиновиділення після введення людині атропіну?

  35. Оцінити секреторну функцію шлунка у людини.

  36. Чому при підвищенні кислотності шлункового соку рекомендують молочну дієту?

  37. Як і чому зміниться секреція підшлункового соку при зменшенні кислотності шлункового соку?

  38. Як позначиться на процесі травлення зменшення вмісту жовчних кислот у жовчі? Чому?

  39. Запропонуйте засоби збільшення моторної функції кишок. Дайте їх фізіологічну аргументацію.

  40. Як і чому зміниться кількість та склад шлункового і підшлункового соків при надходження до дванадцятипалої кишки жирів?

  41. Як і чому зміниться кількість і склад шлункового і підшлункового соків при надходженні до шлунку капустяного соку?

  42. Визначити швидкість фільтрації у клубочках, зробити висновок.

  43. Визначити величину реабсорбції води у нефроні. Зробити висновок.

  44. Оцінити результати дослідження функції нирок за методом Зимницького.



2.1.5. Перечень обязательных практических навыков.


  1. Осуществить расчеты параметров функций и графически отразить биоэлектрические процессы, которые происходят в возбудимых структурах.

  2. Рисовать схемы и объяснять строение и механизмы:

  • контуров биологической регуляции, рефлекторных дуг двигательных рефлексов;

  • развития процессов возбуждения и торможения в ЦНС, процессов их суммации и координации рефлексов;

  • рефлекторных дуг двигательных рефлексов на всех уровнях ЦНС и ведущих путей, которые обеспечивают взаимодействие разных уровней ЦНС;

  • рефлекторных дуг автономных рефлексов, которые обеспечивают регуляцию висцеральных функций, действия различных гормонов на клетки-мишени и регуляции их секреции, контуров регуляции висцеральных функций при участии гормонов.

  1. Оценивать состояние сенсорных систем за показателями исследования их функций.

  2. Рисовать схемы строения специфических каналов передачи информации в сенсорных системах и объяснять механизмы формирования соответствующих ощущений и образов внешней действительности.

  3. Рисовать схемы, которые объясняют формирование биологических форм поведения и трактовать механизмы каждого из ее этапов, роли эмоций в поведении.

  4. Оценивать и трактовать результаты исследований, которые характеризуют типы ВНД человека.

  5. Оценить состояние организма при физической нагрузке за показателями функций.

  6. Определить содержание гемоглобина в крови по методу Салли, оценить результаты.

  7. Определить группу исследуемой крови в системе АВ0, сделать выводы.

  8. Рассчитать цветной показатель крови, сделать выводы

  9. Определить гематокритный показатель, сделать выводы.

  10. Определить в исследуемого уровень артериального давления, сделать вывод.

  11. Определить длительность периода напряжения желудочков сердца на основании анализа поликардиограммы, сделать вывод.

  12. Определить длительность периода изгнания крови из желудочков сердца на основании анализа поликардиограммы, сделать вывод.

  13. Определить длительность общей систолы желудочков сердца на основании анализа поликардиограммы, сделать вывод.

  14. Определить длительность фазы изометрического сокращения желудочков сердца на основании анализа поликардиограммы, сделать вывод.

  15. Определить направление и амплитуду зубцов электрокардиограммы в стандартных отведениях. Сделать выводы.

  16. Определить длительность сердечного цикла на основании анализа ЭКГ. Сделать вывод.

  17. Рассчитать на основании анализа ЭКГ длительность интервала P-Q. Сделать вывод.

  18. Рассчитать на основании анализа ЭКГ длительность интервала Q-T. Сделать вывод.

  19. Рассчитать на основании анализа ЭКГ длительность комплекса QRS. Сделать вывод

  20. Определить на основании анализа ЭКГ, что является водителем ритма сердца. Аргументировать вывод

  21. Определить у себя жизненную емкость легких методом спирометрии. Сделать вывод

  22. Определить у себя дыхательный объем методом спирометрии. Сделать вывод

  23. Определить у себя резервный объем вдоха методом спирометрии. Сделать вывод

  24. Определить у себя резервный объем выдоха методом спирометрии. Сделать вывод

  25. Рассчитать по спирограмме дыхательный объем, жизненную емкость легких. Сделать вывод

  26. Рассчитать по спирограмме резервный объем вдоха и выдоха. Сделать вывод

  27. Рассчитать по спирограмме минутный объем дыхание. Сделать вывод

  28. Рассчитать по спирограмме максимальную вентиляцию легких, сделать выводы.

  29. Рассчитать по спирограмме резерв дыхания. Сделать вывод.

  30. Определить по спирограмме потребление кислорода исследуемым в состоянии покоя и на протяжении первой минуты после физической нагрузки, сделать выводы.

  31. Определить по спирограмме потребление кислорода исследуемым в состоянии покоя и на протяжении трех минуты после нагрузки, сделать выводы.

  32. Рассчитать основной обмен исследуемого, определив потребление кислорода по спирограмме , зарегистрированной в стандартных условиях, сделать вывод.

  33. Выполнить пробы с задержкой дыхания. Провести анализ результатов.

  34. Как и почему изменится слюноотделение после введения человеку атропина?

  35. Оценить секреторную функцию желудка у человека.

  36. Почему при повышении кислотности желудочного сока рекомендуют молочную диету?

  37. Как и почему изменится секреция поджелудочного сока при уменьшении кислотности желудочного сока?

  38. Как отразится на процессе пищеварения уменьшение содержания желчных кислот в желчи? Почему?

  39. Предложите средства увеличивающие моторную функцию кишок. Дайте их физиологическую аргументацию.

  40. Как и почему изменится количество и состав желудочного и поджелудочного соков при поступление к двенадцатиперстной кишке жиров?

  41. Как и почему изменится количество и состав желудочного и поджелудочного соков при поступлении к желудку капустного сока?

  42. Определить скорость фильтрации в клубочках, сделать вывод.

  43. Определить величину реабсорбции воды в нефроне. Сделать вывод.

  44. Оценить результаты исследования функции почек по методу Зимницкого.

2.1.5. The listing of practical skills

  1. To perform calculations of parameters of functions and to describe graphically the processes that take place in excitable tissues.

  2. To draw schemes and to explain the structure and mechanisms of:

    1. contours of biological regulation, reflex arcs of motor reflexes;

    2. development of processes of excitation and inhibition in CNS, processes of their summation and coordination of reflexes;

    3. reflex arcs of motor reflexes on all levels of CNS;

    4. reflex arcs of autonomic reflexes;

    5. mechanisms of action of hormones on their target cells, regulation of production of hormones.

  1. To evaluate the state of sensory systems by taking into account the examination of their functions.

  2. To draw scheme of structure of specific channels of transmission of information in sensory systems and to explain the mechanism of perception of each kind of sensory organ.

  3. To draw schemes that explain the formation of biological forms of behavior, the role of emotions in behavior.

  4. To evaluate the results of examinations that characterize the types of higher nervous activity in humans.

  5. To evaluate the state of organism at physical activity according to the changing functions.

  6. To determine the level of hemoglobin using hemometer of Sali, to interpret the results.

  7. To determine the АВО blood type of examined blood and to make conclusions.

  8. To measure color index of blood and to make conclusions.

  9. To measure hematocrit and to make conclusions.

  10. To measure blood pressure and to make conclusions.

  11. To analyze the normal ECG in standard leads and to make conclusions.

  12. Determine the length of the expulsion of blood from the ventricles of the heart ,based on the analisis of policardiogram.

  13. Determine the total duratation ventricular systole by the analysis of policardiogram.

  14. Determine the duratation of the ohase of isometric constraction of the heart.

  15. Determine the direction and aplitude of waves in the standard EEG leads.

  16. To measure the duration of cardiac cycle by ECG and to make conclusions.

  17. To determine the duration of P-Q interval on ECG and to make conclusions.

  18. To determine the duration of Q-T interval on ECG and to make conclusions.

  19. To determine the duration of QRS complex on ECG and to make conclusions.

  20. To determine the pacemaker localization according to the ECG and to make a conclusion.

  21. To determine the vital lung capacity by the method of spirometry and to make conclusion.

  22. To determine the tidal volume by the method of spirometry and to make conclusion.

  23. To determine the inspiratory reserve volume by the method of spirometry and to make conclusion.

  24. To determine the expiratory reserve volume by the method of spirometry and to make conclusion.

  25. To measure tidal volume and vital lung capacity by using spirogram.

  26. To measure inspiratory and expiratory volumes by using spirogram.

  27. To determine the minute volume of respiration by using spirogram and to make conclusion.

  28. To calculate by spirogram maximum ventilation, conclude.

  29. To determine the residual volume by using spirogram and to make conclusion.

  30. Define by spirogram oxygen consumption in the men at rest during the first minute afte exercise.

  31. Define by spirogram oxygen consumption in the men at rest during the tree t minuts afte exercise.

  32. To determine the basal metabolic rate by measuring the consuming of oxygen according to the spirogram.

  33. To make probes with holding of breathing and to perform the analysis of gained results.

  34. How and why the salivary secretion will change after the administration of atropine?

  35. To analyze the secretory function of stomach in human.

  36. Why in conditions of increased gastric acidity the milk diet is recommended?

  37. How will pancreatic secretion change when the gastric acidity will be decreased?

  38. What will happen in case of decrease of concentration of bile acids in bile and why?

  39. What can be used to increase the intestinal motility?

  40. How and why the composition of gastric and pancreatic juices will change after income of fats in the duodenum?

  41. To measure the glomerular filtration rate and to make conclusion.

  42. How and why is changing the quantity and composition of gastric juice in the use of cabbage juice.

  43. To measure the value of water reabsorbing in nephron and to make conclusion.

  44. Metod of Zymnytskyy .


2.2 МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ
ВИКЛАДАЧІВ

2 . 2 . 1 Т Е К С ТИ Л Е К Ц І Й
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   16


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка