Програма факультативу «Етика і психологія сімейного життя»



Сторінка5/9
Дата конвертації05.03.2017
Розмір1.56 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: Ровесники, ровесниці… (2 год)

Мета: познайомити учнів з поняттям юнацька субкультура; вдосконалювати вміння оцінювати психологічну атмосферу в групі; виховувати розуміння необхідності формувати здоровий спосіб життя.
Хід заняття

  1. Оголошення теми, епіграфа, мети заняття

Слово вчителя ( звертає увагу на епіграф, записаний на дошці).

Кожне покоління має право на нагороду за свою працю і корисну діяльність- шити собі штани за своїм смаком і сидіти на стільцях, як йому подобається. Вішати на стіни те, що хочеться…

М.Акімов,Не тільки про театр

Напружена потреба в спілкуванні перетворюються у багатьох молодих людей в непереможне почуття: вони не можуть не тільки день, але годину пробути поза своєю, а якщо своєї немає, якою завгодно компанією.

Отож, до нас завітав шкільний психолог, щоб допомогти нам зрозуміти нашу поведінку, прагнення виділитись.



  1. Вивчення нового матеріалу

Учень. Які бувають юнацькі групи?

Психолог. За юридичним статусом і місцем в соціальній системі юнацькі групи діляться на офіційні, тобто визнані суспільством, пов’язані з державними чи суспільними організаціями, і неофіційні, які існують самі по собі; організовані, тобто створені і керовані дорослими, і самодіяльні. За ступенем стабільності юнацькі групи можуть бути постійними, тимчасовими, ефемерними, одноразовими, випадковими.

За соціально-просторовою локалізацією вони можуть бути внутрішкільними, позашкільними, дворовими, виличними і т.д. За типом лідерства вони можуть бути демократичними, авторитарними.



Учень. Що приваблює юнаків і дівчат до об’єднань, груп, компаній?

Психолог. Юнацькі групи задовольняють в першу чергу необхідність у вільному, нерегламентованому дорослими спілкуванні. Вільне спілкування – не просто засіб самовираження, встановлення нових контактів, з яких поступово викристалізовується дещо інтимне, виключно своє.

59

Вчитель. Пропоную провести міні – тренінг, який допоможе визначити рівень комунікабельності допоможе відчути внутрішню розкутість, дасть відчуття волі, стимулює здатність до публічних виступів.


1. Вправа «Тварина». Учасники по черзі беруть карточки, які лежать в центрі кола , на яких написана назва тварин. Потрібно програти у позах і рухах роль цієї тварини. Решта учасників повинні вгадати цю тварину (дозвольте собі бути абсолютно вільними у міміці і пантомімі).

2. Вправа на релаксацію.


  1. Письмові самозвіти учасників.


Учень. Що таке антисоціальна поведінка?

Психолог. Якщо компанія формується головним чином на базі спільних розваг, то людські контакти в них, будучи емоційно значущими, зазвичай

залишаються поверховими. Пропоную таку картину. Компанія має назву «Волоцюги». Збираються на даху дев’ятиповерхівки.

Розмовляють про кіно, хокей, біт-групи, про моду. У кожного є хобі. Один любить хокей, інший – собак, третій – пробивати кулаком офісні. На свята зазвичай збираються разом. Як кажуть самі: «шарим на гітарах, купуємо пляшки».

Так ось, деякі з таких компаній переростають в антисоціальні (від випадкової випивки – до п’янства, бешкетництва).



Учень. Які мотиви агресії в юнацьких групах?

Психолог. Протест проти «несправедливої привілеї». Часто це з легкістю приймає агресивні форми. Ось декілька слів, записаних мною за юнаком. Що перебуває в стані агресії. «Те, що я придушую в собі самому, тоді коли не можу здійснити, я реалізую перекрученим методом – в акті агресії прожитого, хто дозволив вирішити собі мені недозволене…»

В даному випадку перед нами ненависть до розкутої поведінки, якій молода людина не може слідувати « в себе вдома», яка перетворює в ненависть до людини, що демонстративно утверджує символи забороненої поведінки.

Учень. Що таке «юнацька субкультура».

Психолог. Юнацька субкультура – це специфічний набір цінностей і норм поведінки; певні смаки, форми одягу і зовнішнього вигляду; почуття групової спільності і солідарності. Це соціальне і психологічно реальне явище, яке сприймаючи і засвоюючи культуру, створену минулими поколіннями, створює дещо нове, своє.

Вчитель. Пропоную провести анонімне анкетування, яке дасть змогу в певній мірі уявити картину субкультури молодих людей XXI століття.
Питання анкети

1. Які фільми любите дивитися?

2. Які книги цікавлять?

3. Яку музику любите слухати?

4. Якому стилю в одязі віддаєте перевагу?
Учень. Розкажіть, будь ласка, про ваше ставлення до юнацького жаргону.

Психолог. Юність високоемоційна і в той же час сором’язлива, стримана у висловленні почуттів. Звідси – іронія, навмисна грубість, емоційна відокремленість. Багато таких слів вигадуються спеціально для передачі хвилювань, яких дорослі не знають чи яким не надають значення. До речі молодіжний жаргон, що існував у всі часи, виконує дуже важливу комунікативну функцію.

Вчитель. Запрошую ознайомитись з епізодом вчительської презентації «Сленг в нашій школі» Павлишиної С.А.

Учень. В юнацькому віці, як свідчить інформаційне середовище, виникає багато спокус, що згодом переростають у шкідливі звички. Як не піддатися їх впливу?

Психолог. До механізмів психологічного захисту відносяться: вміння налаштувати себе на кінцевий успішний результат, вміння втамувати негативні емоції; вміння думати про події і реагувати на них, а не на наступні свої думки, не давати волю фантазій у вимислі різних пов’язаних з подією ситуацій.

Лагідність і доброта – основа розвитку впевненості в собі, захищеності , психологічної міцності.



  1. Читання і обговорення статей газети « Факти « (01.11.2000р.)

« Перед тим як закохані разом ускочили в прірву», «Ромео і Джульєтта».
61

4. Підсумок.

-Експрес-діагностика «незакінчене речення»: Думаючи про сьогоднішню зустріч з друзями...».



Тема: Такі прості складні істини.

Мета: формувати в учнів важливість почуття дружби як соціальної і моральної цінності; виробляти вміння оцінювати якості своєї особистості; виховувати почуття відповідальності у дружніх стосунках.

...Люди сильны друг другом,

так, словно Севером - Юг,

так, словно пахарь - плугом,

так, словно пахарем - плуг.

Люди сильны друг другом.

Что равнодушьея мерзей?

Люди сильны испугом

Вдруг потерять друзей.

Е. Євтушенко


Хід заняття
І. Оголошення теми, завдань заняття.
ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з епіграфом до уроку.

2. Слово вчителя

Дружба— це вищий ступінь товариськості. Людство здавна глибоко цінувало товариськість і, особливо, дружбу як силу, що є надійною опорою людям в горі й у радості, в будні та у свята.

«Людина без друзів, що дерево без коріння», - говорить народна мудрість.
3. Бесіда

- Чи вели ви коли небудь щоденник?


4. Вчитель .Інтимний щоденник – це і спроба поглянути на себе зі сторони, і одночасно автокомунікація, спілкування з самим собою.

Наше заняття сьогодні – це знайомство зі щоденником «Дружба» (інколи комунікативна функція щоденника підкреслюється тим, що щоденник одержує власне ім’я). Його дозволено перегорнути тільки людям, яким не байдуже слово «дружба».


5. Учні по черзі читають сторінки щоденника.

14. 03. 19… року «Виникла необхідність в аltег еgо, другому «Я»,

63

очевидно найважливіша необхідність в мої ... цять. Прочитав у Руссо: «Перше почуття, до якого охочий турботливо вихований юнак, - це не любов, а дружба». Ніби про мене».



18 березня 19...року

«Вчора прочитав в одній розумній книжці: «Вищі моральні цінності, а дружба у всі часи вважалась саме такою, завжди були дефіцитними. Психологічні закономірності юнацької дружби - чи то її ідеал чи реальні властивості - відрізняються дивною постійністю і проявляються в дуже різноманітних соціальних і культурних середовищах. Інша справа, що дружба не буває однаковою, а має вікові, статеві і індивідуально-типологічні варіації». Це якраз мені розкриває очі.

20 березня 19...року

«Бажання мати вірних друзів незмінно відриває список найважливіших життєвих цінностей». ;

25 березня 19...року

Переглянув фільм «Доживемо до понеділка». Почув фразу: «Щастя - це коли тебе розуміють». Я це по-моєму! Як хочеться мені, щоб мене розуміли і вислухали».

26 березня 19... року

«Мені здається, що багато чого в житті забувається, крім того істинний зміст дружнього спілкування не усвідомлюватиметься».

28 березня 19... року

« шукаю друзів зі своїми ровесниками».



Коментар вчителя. Орієнтація на ровесника говорить про намагання до більш чи менш рівних стосунків. Дружба з ним засновується за принцип схожості і рівності. « 3 ровесником мені легше спілкуватися», «йому можна все сказати, не боятися насмішок», « 3 ним вільніше, я можу показати себе як є не намагаючись виглядати розумнішим.

- Продовжують читати щоденник.

29 березня 19...року

«Запитую себе:» 3 ким можна поділитись найпотаємнішим? З батьками , з класним керівником? Все - таки з другом.»



Коментар вчителя. Дружба інколи виступає і як своєрідна форма психотерапії, дозволяючи молодим людям висловити почуття, що їх переповнюють, і знайти підтвердження того, що хтось поділяє їх

сумніви, надії і тривоги. Зі сторінок щоденника.

30 березня 19...року

«Я закохався в однокласницю! Зі мною це вперше. Я обов'язково розповім про це другу. Треба йому зателефонувати».

1 вересня 19...року « Один з нашої дружньої компанії поскаржився: «Всі ви за літо позакохувались, а як же я. Перш за все мене цікавили наші спільні справи, я не шукав нічого і нікого іншого . Думав: ми за одно... Що сталось з нами?

- Вчитель. За словами відомого російського письменника О. Купріна

«Менше до сімнадцяти, вісімнадцяти років приємна, світла і безкорислива юнацька дружба, а там охолоне тепло загального тісного гнізда, і кожен брат вже іде в свою сторону, підкорений власними захопленнями і велінням долів».



- Проблемне питання!

Цитата тлумачить ситуацію, яка сталась в колі друзів.

Чи погоджуєтесь ви з таким розумінням дружби?

В ході міркувань учнів, їм пропонується закінчити речення «Друг - це той, хто...», «Друг і приятель - не зовсім одне і теж, так як...»



7. Підсумок

- Визначення канону дружби: дружба - це виключно інтимні стосунки, чи вона розчиняється в поверхневому товаришуванні? (за інтерактивною технологією «Займи позицію») Створення кодексу дружби (робота в парах).



Тема: Складові любові. Про все, що в нас є і чим можемо допомогти іншій людині (2год)
Мета: познайомити учнів з сучасною класифікацією типів кохання; вдосконалювати вміння робити висновки; виховувати почуття осмислення сутності товаришування, дружби, кохання.
Хід заняття
І. Оголошення теми, мети заняття

II Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя. Як мудро помітив Михайло Пришвін, «любов - це невідома країна, і ми пливемо туди кожен на своєму човні, кожен з нас на своєму човні капітан і веде човен своїм власним шляхом».

Чи вміємо ми любити? Дивно, скажете ви. Чому потрібно якесь особливе уміння? Невже вміння любити не закладено в нас самою природою? І звідки мені знати, чи вмію я любити?



III Робота над темою уроку.

Вчитель. Спочатку трохи теорії.

В нашій студії спеціаліст відділу «Сім'ї і молоді»

Сучасна класифікація, яка опирається на емпіричні дані і найбільш вивчена, розрізняє шість етапів, або «кольорів», любові: 1) ерос - пристрасна, виняткова любов - захоплення, яка прагне до повного фізичного володіння; 2) людус - гедонічна любов - гра, яка не вирівняється глибиною почуттів і порівняно легко припускає можливість зради; 3) строге - спокійна тепла і надійна любов " дружба; 4)прагма - розсудлива, така, що поєднує людус і сторге, легко піддається усвідомленому контролю любов за розрахунком; 5) манія - ірраціональна любов-одержимість, для якої характерні невпевненість і залежність від об'єкта захоплення; 6) агане- безкорислива любов-самовіддача, синтез ероса і сторге. Любовні хвилювання юнаків вміщують більше «еротичних» і особливо «людських» компонентів, тоді як у дівчат яскравіше вирізняються «прагматичні», «сторгічні» і «маніакальні» риси. «Маніакальні» захоплення типовіші для підлітків і юнаків, ніж для дорослих чоловіків. Та чи є «колір» любові постійною особистістю рисою чи відносно змінною сталою, пов'язаною з конкретним емоційним станом? Як співвідносяться різні стилі любові у однієї і тієї ж людини в залежності від характеру партнера і на різних стадіях любовних взаємовідносин (закоханість і подружня любов)? Існують однолюби, почуття яких практично не змінюються. І є люди,
66
які легко закохуються і настільки ж легко холонуть.

Різниця між «коханням» і « захопленням» - до деякої міри питання «етикетки». Кажучи собі «це кохання», індивід тим самим формує установку на серйозне довгострокове почуття. Напроти, слова «це просто захоплення»- установка на дещо тимчасове.

«Визначення» природи почуття - не просто констатування факту, а свого роду самореалізуючий прогноз.

2 Учень виразно читає уривок з вірша Дмитра Павличка

Дівчинка моя мила,

Ти блискавкою брови

Серце мені затьмила

Глянь, чаклування дівчаче, -

шукає поводиря

серце моє незряче.

Що таке кохання кожен з нас розуміє, але ніхто не знає, що це таке. Скільки повістей і романів про це почуття, старе як світ, написано, скільки складено сонетів, пісень і поем, а, як кажуть, «тайна сия велика єсть». Недарма кохання називають найдивнішим почуттям людини. Насправді, психологи експериментальним шляхом знайшли ділянки мозку, які «відповідають» за стан, радість, насолоду, а ось « зону кохання» виявити не вдалось. Тому й виникає стільки питань.

До студії завітала людина, яка не бажає щоб її впізнали, проте хоче розповісти дещо про себе.

3. «Маска». Я звернувся за допомогою до художньої літератури. За канікули прочитав всього Буніна і Стендаля і «Трактат про любов» можу цитувати з будь-якого місця. Мені здавалось, я все зрозумів, і я заспокоївся. Але коли я після канікул прийшов до школи і, ледь ввійшовши у коридор, побачив Лєнку - вона, як завжди, крутилась перед дзеркалом, - мені захотілося провалитися крізь кахельну ковзку підлогу коридору. А коли вона сказала « привіт» і пройшла повз, стало зрозуміло, що я залишився таким же дурнем, як і раніше.

Чому так стається?

4.Учасники імпровізованої студії висловлюють свої думки з приводу почутого.

5.Вчитель. Оголошення. Свої питання, міркування, прохання у письмовому вигляді ( записках) можете опускати в скриньку. Вони будуть обов'язково передані адресату і розглянуті ним.

6. Слова просить мама юначки (маска). Моя донька закохалась чи захопилась не знаю. Мене турбує не сам факт, а манера показу цього почуття, мало стриманості, гідності. Повертаючись з перших побачень вона не стала добрішою м’якішою, великодушнішою, а навпаки, стає ніжнішою, значить, сталась біда: це не любов прийшла, а перемогло бажання стати «нарівні» з дорослими, дізнатись про те, що «дітям до шістнадцяти». Що робити?

7. В студії лікар -психотерапевт.

Бажання обгородити молодь від можливих помилок завжди притаманне батькам. І всі часи молодим до шлюбу годилось бути цнотливими. Справа тут в тому, що біологічну відповідальність за інтимний зв'язок несе жінка.

Сьогодні моральні вимоги, які поставлені перед чоловіком і жінкою, стали гуманнішими. Держава підтримує одиноких матерів. Закон визначає дитину незалежно від того, народжена вона в шлюбі чи ні.

В наші дні поняття «цнотливість» має стати синонімом здорового глузду. Нехай юні знають про фізичну сторону кохання, але хай це знання визначить ще більшу вимогливість обох один до одного.

Тут необхідно скласти програму свого самовиховання!

1). Я знаю, що фізична близькість людини буває духовною, буває бездуховною.

2) Щоб відчути всю повноту кохання, треба бути особистістю зрілою в плані моральному, і духовному, і соціальною. Тому я не стану скиглити відкрити для себе цю сторінку кохання.

3) В цих словах я чую голос не хлопчика (дівчинки), але чоловіка (жінки).



8.Вчитель. Давні греки бачили в дружбі і любові не різні почуття, але різна аспекти – духовний і чуттєвий – однієї і тієї ж причетності. Щоб дати відповіді на питання закоханості, кохання, треба поговорити… про дружбу. Дружба, особливо юнацька дружба…

Запрошую до дискусії



9. Проведення дискусії.
10. Вчитель. Отже, дружба - безумовно школа любові. Чого ж нас вчать наші друзі? Перш за все, справжня дружба вчить альтруїзму, тобто безкорисливої турботи про благо іншого, перемозі над власним егоїзмом. Дружба допомагає розумітися в людях. Людина, яка не пізнала основ цієї великої науки людинознання, чи зуміє пояснити те, чи кохає він не по - справжньому. І навіть зрозумівши, що кохає, чи зуміє вона зрозуміти те, який її обранець?

11 .Анкетування усіх присутніх:

1. На вашу думку, коханню «все возрасты покорны»?

2. Яка різниця, на ваш погляд, між закоханим і люблячим?

3. Серцевина дружби - у вмінні зрозуміти один одного, як себе. В чому серцевина кохання?

4. Перше кохання - це, як кажуть психологи, прекрасна школа любові-поваги. Чи вірите ви в кохання з першого погляду?

5. В чому підступність любовного трикутника ?

6. Стосунки Ромео і Джульєтти - це закоханість (захоплення) чи кохання?

7. Вільні інтимні стосунки - це сучасно?

Примітка. Даючи відповіді на питання анкети ви зможете дати відповіді самому собі: «Чи готовий я до дискусії зі справжнього почуття? Чи зумію чекати, не розмінюючись на дрібниці? Чи такий великий мій духовний світ, щоб розмістити в ньому почуття, велике, як світ»?



12. Інсценізація уривка з повісті О.Купріна «Гранатовий браслет».

Генерал Аносов.

- Ти зрозумій мене, Віра, про яке кохання я говорю. Кохання повинно бути трагедією. Найбільшою таємницею в світі! Ніякі життєві зручності, розрахунки, компроміси не повинні її торкатися. Віра:

-Ну, а жінок, дідусю, жінок ви зустрічали закоханих?

Генерал Аносов:

- О, звичайно, Вірочко. Я навіть більше скажу: я впевнений, що майже кожна жінка готова заради кохання на самий високий героїзм. Дещо помовчавши, він раптом запитав:

- Скажи мені, Вірочко, що це за історія з телеграфістом про якого розповідав сьогодні князь Василь?

Віра:

-… Я із задоволенням розповім.

І вона розповіла коменданту з усіма дрібницями про якогось безумного, який почав переслідувати її своїм коханням ще за два роки до її заміжжя. Генерал Аносов сказав протяжно:

- Може бути, що твій життєвий шлях, Вірочко, перетнуло саме таке кохання, про яке марять жінки і на яке вже не спроможні чоловіки…

ІІІІ. Підсумок.

Бесіда. Як розпізнати його – кохання?

Шлюб.


Сім’я.

Діти


Тема: Прелюдія шлюбу 2 год.

Мета: розширити знання учнів з питання дошлюбного залицяння; розвивати креативні здібності учнів; виховувати вдумливого співрозмовника.

Хід заняття

Оголошення теми, мети заняття.

Лекція вчителя.

Завдання учням: оцінити інформацію, подумати над тим, що нового дізналися (можна написати есе).

Юнацька мрія про любов висловлює перш за все спрагу емоційного контакту, розуміння, душевної близькості, потребу в саморозкритті, в інтимній людській близькості і чуттєво - еротичного бажання дуже часто не співпадають і можуть бути направлені на різні об'єкти. Образним висловлюванням одного вченого, хлопчик не любить жінку, до якої його притягує, і його не притягує до жінки, яку він кохає.

Зазначена З.Фрейдом розрізненість почуттєво-еротичного і ніжного захоплення особливо притаманна для хлопчиків. В багатьох з них бурхливий темп статевого дозрівання передує розвитку тонких комунікативних якостей, включаючи вміння до - співпереживання. Крім того, дається взнаки вплив традиційного стереотипу маскулінності, згідно з яким чоловік підходить до жінки з позиції сили». Спрага кохання нерідко співпадає зі страхом «втратити себе», «підкоритися» і т . д.

Дівчата, яким « сила » не дана вільні від цієї турботи, проте вони мають приховувати захоплення, оберігаючи свою репутацію! Існує три важливі функції дошлюбного залицяння. Перша з цих функцій, до речі, реалізовується на протязі всього періоду залицяння, - це накопичення спільних вражень і хвилювань. Друга все більш глибоке пізнання один одного і паралельне освідчення і перевірка прийнятого рішення, третя функція відповідає останньому стану дошлюбного знайомства, - це проектування сімейного життя: момент, який або взагалі не розглядається майбутнім подружжям, або усвідомлюється ними дуже не з достовірних нереалістичних позицій. Дошлюбне залицяння - це весна любові, яка необхідна для того, щоб її невідворотна осінь не виявилась фатальною для подружжя, щоб плоди сімейного літа - діти були сприйняті не як фінал любовних стосунків, а як їх природній наслідок і одночасно початок нового, настільки ж прекрасного етапу суспільного життя.
72

В період дошлюбного залицяння важливо реалізувати молодим свого роду довгостроковий програний експеримент - активне планування умов і обставин, в яких можуть виявлятися необхідні для наступного сімейного життя якості: надійність, готовність до співробітництва і компромісів, вміння самовиховуватись. Слід звернути увагу юнаків і дівчат на те, що хоча частина з цих якостей можуть бути виявлені в більшості повсякденних ситуацій, найбільш важливі з них виявляють себе в сімейному крузі.

Не дивлячись на демократизацію і спрощення взаємостосунків між юнаками і дівчатами, вони не зовсім такі елементарні, як здається деяким дорослим. Сучасний ритуал залицяння простіший традиційного, проте ніде не зафіксований. Це створює нормативну невизначеність. Залицяння - гра за правилами, які з однієї сторони, зовсім жорсткі, а з іншої - досить не визначені.

Важливу роль в любовних стосунках відіграють уявлення про те, якою має бути любима людина, яка служить як еталоном вибору і критерієм його оцінки. В соціальній психології з цього приводу є три гіпотези.

Згідно першої гіпотези, ідеальний образ коханого передує вибору реального об'єкта, збуджуючи особистість шукати того, хто б максимально відповідав цьому образу. Більшість людей дійсно має уявити ідеальний образ любимого, з яким вони порівнюють своїх обранців. Крім того, не слід змішувати ідеал з еталоном. Еталон - всього лише зразок постійності принципово незмінна одиниця виміру. Ідеал же - живий зразок, який розвивається. «Ідеал, " як пише письменник М.Ангаров, - розвивається у чолі і росте, як дерево, має коріння і стовбур, і крону і квіти, і плоди, і насіння, які будучи посаджені у потрібний грунт і клімат, знову дають дерево тієї ж породи, але вже трохи змінені у часі, і тому ідеал бореться за своє звичайне існування, а еталон чекає, щоб його примінили». Люди, які не чітко дотримуються еталону, часто опиняються невдахами в любові, тому що вони сліпі до реальних якостей своїх обранців.

Друга гіпотеза виводить «романтичні цінності» із без свідомої ідеалізації предмета любові, якому приписуються бажані риси, незалежно від того, який він насправді. На думку Фрейда, напруженість любовних хвилювань пояснюється головним чином переоцінкою об'єкта захоплення, визначеного його недосяжність. Згідно теорії ідеалізації, пристрасно любов за самою суттю протилежна раціональному, об'єктивному баченню. Недарма любов

здавна називали сліпою. Психологічні дослідження підтверджують, що закохані часто ідеалізують один одного, особливо на початку роману, причому жінки схильні до цього більше, ніж чоловіки.

Третя гіпотеза утверджує, що не ідеальні образи визначають вибір любимого, а, навпаки, властивості реального, вже вибраного об'єкта обумовлюють зміст ідеалу, за поговіркою: «Та і красуня, яку серце полюбить». Бачимо, і тут є доля істини. Не випадково високу подібність рис ідеальних і реальних закоханих одні автори інтерпретують в дусі першої, а інші в дусі третьої гіпотези.

Кожна людина в юності мріє зустріти коханого, кохану, створити сім'ю, мати дітей. Але, на жаль, ці мрії не завжди збуваються. Й часто причиною є «помилки молодості». Застерегти від помилок в інтимних стосунках практично неможливо, проте мати уявлення про найтиповіші з них просто необхідно.

Однією з найпоширеніших причин дошлюбних зв'язків сьогодні вважають акселерацію. Швидке статеве дозрівання організму, позірна дорослість призводять до раннього початку статевого життя. Високий темп життя спонукає багатьох поспішати жити, якомога раніше спробувати, все встигнути, не відстати від інших, похвалятися своєю причетністю до дорослого життя. Поспіхом можна не розібратися, прийняти захопленість за кохання. Іноді ж дається взнаки невміння відрізнити статевий потяг від глибокого почуття. А буває й так, що старші свідомо йдуть на обман, розігруючи пристрасні почуття. Часто трапляється, що дівчата вимушені вступити в дошлюбний зв'язок, щоб, як їм здається, не втратити прихильності коханого. Хтось, можливо, скаже, що у цьому немає нічого осудливого, тим паче небезпечного. Але чи так це?

Спробуємо розібратися у наслідках дошлюбних зв'язків. Медики стверджують, що раннє статеве життя дуже часто призводить до різних відхилень у стані здоров'я. Ранній початок статевого життя, коли у юнака та дівчини ще не сформувалися повністю провідні процеси у корі головного мозку — процеси збудження й гальмування, є переважною причиною сексуальних неврозів у подальшому. Психологи вважають, що ранні статеві зв'язки шкідливі для психіки, призводять до перенапруження нервової системи. Невміння користуватися протизаплідними засобами може ускладнити життя ранньою вагітністю. А випадковість зустрічей — привести до різних захворювань, у тому числі й до СНІДУ. Сексопатологи застерігають, що отримати повне сексуальне задоволення при ранній статевій
74

близькості не можна. Передчасне статеве життя спустошливо впливає на здоров'я та емоційно-психічну сферу молоді. Воно збіднює повноту сексуальних емоцій, особливо у жінок, часто роблячи їх назавжди фригідними (холодними), ставить під сумнів міцність майбутнього шлюбу, робить легкими подружні зради у майбутньому.

Повне дозрівання організму настає пізніше статевої зрілості. Тому з додатковою діяльністю у вигляді статевого спілкування організм, що росте, не справляється. Відтворювальна функція, яка є підвалиною статевого життя, не властива юності. Адже у цей період організм ще сам потребує підтримки, оскільки повністю не сформувався, й зародок дитини може виявитися неповноцінним. У дівчат до вісімнадцяти років вагітність перебігає складніше. Внаслідок психологічних травм діти народжуються слабкими, із заниженою вагою. Штучне переривання вагітності (аборт) небезпечне наступним безпліддям, різними хворобами.

Небажана вагітність приховує в собі багато наступних змін у всьому способі життя, у ставленні до оточуючих, до себе. Погодившись створити сім'ю «за обставинами», не завжди можна зуміти зробити її щасливою. Причин на те багато. Найчастіше це причини економічні й побутові, а іноді й моральні. Якщо поруч є близькі люди, вони підтримають, допоможуть, хоча й ціною, можливо, .власного здоров'я й добробуту. А якщо поруч таких людей не виявиться?

Ще гірше становище юної матері, яка народила дитину без батька. Багато негативних емоцій виплескуватиметься на дитину. Дуже часто молода мати несправедливість долі, сама цього не бажаючи, переносить на своє дитя. У дорослих самостійних жінок, які виховують дітей самі, цього не відбудеться. Вони свідомо й виважено роблять цей крок. Вік дає їм терпіння й мудрість, а час готує їх до радості материнства.

На жаль, продовжують існувати державні дитячі будинки, де у дітей немає батьків: вони від них відмовилися. Це, мабуть, найжахливіший наслідок дошлюбних зв'язків.

Спустошення, позбавлення почуття справжнього кохання, невіра у щирість почуттів, пошук легкого життя — це теж наслідки ранніх статевих стосунків.

Здавна у більшості народів на дошлюбні статеві контакти існували заборони. Їх проповідували і видатні педагоги, в тому числі В. О. Сухомлинський. Варте уваги його звернення до юнака: «Будь


75

стриманий у своїх поривах. Знай, що фізична близькість коханих морально виправдовується лише особливою близькістю, духовною готовністю разом пройти життя, народити і виховувати дітей, ділити труднощі. Знай, що дівчину, духовно багату, розумну, чесну, глибоко принижує, обурює те, що до одруження юнак прагне до фізичної близькості. Найщасливіші дні юності — це та чиста, ідеальна любов, з якою духовно багатим людям довго не хочеться розлучатися».



Засідання прес – клубу (рольова гра)

Ведучий. Ти закохалася. Від щастя в тебе паморочиться в голові, але коли настає момент прозріння ти даєш собі питання: це серйозні стосунки чи всього лише інтрижка?

Гість клубу. Романтика перших побачень необхідна (в майбутньому вам дуже знадобляться приємні спогади), але вона не повинна повністю замінити собою пізнання один одного. Хоч на деякий час відкривай очі. Можливо, помітиш деякі недоліки в поглядах на життя… В такі моменти вчасно згадати, що подружжя дуже погано піддаються перевихованню. Так, що цього, з палаючими очима, тобі прийдеться прийняти цілком.

На жаль, заміжжя не гарантує щастя раз і назавжди. Жінці спочатку треба створювати, а потім постійно підтримувати теплі стосунки в сім’ї. Бувають ситуації, коли медицина безсильна. Але боротися за життя Любові варто навіть в клінічних випадках.



Ведучий. Якщо ти хочеш, щоб в ніжних стосунків було майбутнє, не соромся обговорювати альтернативу вашому сьогоднішньому раю.

Питання із залу. Він – мовчазний самітник, не думає про завтрашній день. Йому і так добре. Я – людина відверта, енергійна. З початку «несхожість» хлопця мені подобалась. Але згодом це стало мукою.

Гість клубу. Коли ми закохані, часто неправильно тлумачимо тривожні сигнали. Тому те, що на початку нам подобалося в партнері, згодом стало карою.

Безпомічний партнер перетворюється в звичайного невдаху. Напевно тебе відвідає думка з серії : «Якщо мені не вдалося «вилікувати» його, значить, зі мною щось не так. З тобою все нормально. Ще декілька таких же наполегливих жінок, і, можливо, з твого ніжного і дивного щось вийде. Відчуваєш в собі силу? Тоді займись ним сама.



Питання із залу. Він любить подорожувати, мені це дуже подобається також. В нас спільні інтереси і звички. В будь – яких наших стосунках можна знайти схожі риси і розбіжності. Тільки чого повинно бути більше? І взагалі, чи існують якісь ідеальні пропорції.

Гість клубу. Передбачити це складно. Якщо люди дуже схожі, існує ймовірність, що скоро вони перестануть бути один для одного цікавими. А якщо вони зовсім різні, відсутність взаєморозуміння може виявитися великою проблемою. Напевно, кохання нам дається для того, щоб інтерес залишився, а перешкоди щезли. Тільки коли закоханість переходить в кохання, ти розумієш, наскільки ви різні, і усвідомлюєш, що в змозі прийняти це.

Питання із залу. В нас такий стиль спілкування: сперечаємось і «підколюємо» один одного з – за кожної дрібниці? Нам кажуть, що коли ми почнемо жити разом, то все налагодиться. Чи дійсно це так?

Гість клубу. Конструктивна суперечка – це не катастрофа. Коли негативні почуття урівноважуються позитивними, то в них немає небезпек. Проблеми починаються, якщо чвари стаються часто і на одному і тому ж місці. Або після бурхливого обміну репліками ви почуваєте себе розбитими, недослуханими і незрозумілими. Сигналом тривоги також вважається агресія під час суперечки.

Питання із залу. Щоб весілля не стало останньою приємною подією в моєму житті, що треба зробити?

Гість клубу. Тут просто. Пройди звичайний тест: дай відповідь собі чесно, чи можу я жити без тієї людини?

Питання із залу. Моєму коханому видалось, що я «поглядаю на інших», і він мене сильно штовхнув. Ревність! Що зробиш…а потім ми посперечались з – за дрібниць і в нього чомусь не знайшлось аргументів. Як бути?

Гість клубу. Якщо партнер – джерело страждань, необхідно задуматися над змістом таких стосунків. Подумай, для чого жити з жорстоким, якщо можна любити ніжного.

Ведучий. Дякуємо за увагу!

77

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка