Профорієнтація



Скачати 92.88 Kb.
Дата конвертації29.12.2016
Розмір92.88 Kb.
Харківська гімназія № 43

Харківської міської ради Харківської області

Година спілкування

«Хочу - можу - треба»
Розробили:

Перебийніс Н.А.,

Кочетова О.М.

Харків – 2015


Година спілкування на тему:

Профорієнтація

«Хочу - можу - треба»
Справжній скарб для людей - вміння трудитися.

Езоп

Останнім часом на ринку праці складається парадоксальна ситуація: з одного боку, в промисловості гостро не вистачає робочих кадрів, а з іншого боку, за даними соцрозвитку, 16% молодих спеціалістів з вищою освітою є безробітними. Фахівці стверджують, що це результат неправильного професійного вибору молодих людей.


Цілі: розширити уявлення дітей про різні професії; формувати позитивне ставлення до праці, до професійного зростання; спонукати дітей до пошуку інформації про професії, до усвідомленого професійного вибору.
Форма проведення - година спілкування.
Підготовча робота з дітьми: запропонувати 2-3 учням підготувати ілюстрацію усвідомленого вибору професії (зразок тексту - в сценарії).
Оформлення:

- великими літерами написати зверху дошки тему години спілкування, так, щоб праворуч лишилося місце для слів « = усвідомлений вибір професії»;

- написати на дошці слова: професія, спеціальність, кваліфікація, посада;

- написати на дошці професійні характеристики для гри «Візитка»:

1. Лікар 3-ї категорії, хірург, завідувач відділення 5-ї міської лікарні.

2. Вчитель хімії вищої категорії, директор гімназії.

3. Інженер-механік, старший фахівець, майстер інструментального цеху.

4. Токар-карусельник 6-го розряду, бригадир 3-ї бригади.

5. Кухар-кондитер 3-го розряду, завідувач їдальні;

- картинки, фотографії (процеси праці, люди різних професій).


План години спілкування:

I. Інтерактивна бесіда за темою «Професійна характеристика».

II. Гра «Візитка».

III. Групова робота за темою «найпотрібніші професії».

IV. Проблемна ситуація «Чий це вибір?»

V. Міні-лекція «Формула професії».

VI. Демонстрація усвідомленого вибору професії «Це мій вибір!»

VII. Тестування.

VIII. Заключне слово.

IX. Підбиття підсумків (рефлексія).


Хід години спілкування
I. Інтерактивна бесіда за темою «Професійна характеристика»

Пройде зовсім небагато часу, і вам доведеться вибирати свій шлях у житті. І шлях цей розпочнеться з перехрестя, від якого розходяться не 3, як в казці, а 50 тис. доріг - саме стільки зараз існує професій. І дуже важливо не помилитися у виборі шляху. Адже від цього вибору залежить дуже багато: і матеріальний достаток, і коло спілкування, інтереси, і щастя в житті. Недарма кажуть, що, обираючи професію, людина вибирає свою долю. Що ж таке професія? На дошці написані 4 слова, які мають відношення до професійної діяльності людини: професія, спеціальність, кваліфікація, посада. Як би ви пояснили різницю між цими словами?

(Діти дають відповіді.)

Підведемо підсумки. Я дам короткі визначення цих понять, а ви подивіться, наскільки ви близькі до істини. Отже.

Професія - це трудова діяльність людини, яка дає йому засоби для існування і розвитку.

Спеціальність - вид занять в рамках однієї професії.

Кваліфікація - це рівень професійної майстерності.

Посада - це місце, займане людиною в організації.

Як бачимо, багато хто з вас дали правильні тлумачення цих слів. Всі ці слова разом містять професійну характеристику людини.
II. Гра «Візитка»

Після батьківських зборів деякі батьки залишили мені свої візитки. На цих візитках крім імені, прізвища, по батькові містяться і професійні характеристики. Чи можете ви розібратися в цьому нагромадженні інформації? Зараз ми це перевіримо. На дошці записані професійні характеристики, взяті мною з візиток. Спробуйте визначити професію, кваліфікацію, спеціальність, посаду в кожній характеристиці.

(Вчитель читає професійні характеристики з дошки, діти дають відповіді.)

В наш час кваліфікація визначається не тільки категоріями та розрядами, але й реальним майстерністю фахівця. А це майстерність він показує в роботі. Саме про таких майстрів і кажуть: «Артист у своїй справі».


III. Групова робота за темою «найпотрібніші професії»

Як ви думаєте, що буде, якщо всі молокозаводи світу раптом потроять випуск продукції і всі магазини будуть забиті молоком, сметаною, йогуртами і т. п.? (Ці продукти буде дуже важко продати, вони почнуть псуватися, пропадуть, а значить, пропаде чиясь праця, гроші, прибуток...)

Так само і на ринку праці. Якщо якихось фахівців випускають більше, ніж потрібно, вони не можуть знайти роботу, настає безробіття. Професія, спеціальність, кваліфікація - це те, що людина продає на ринку праці. Час від часу одні професії та спеціальності стають дуже потрібними, затребуваними, престижними, інші втрачають свої позиції, а треті взагалі відходять у минуле. Пропоную вам скласти списки таких професій. Для цього розділимося на групи.

Перша група буде складати список «модні професії».

Друга група - «самі забуті професії».

Третя група – «професії, які завжди потрібні».

Четверта група - «найвідважніші професії».

(Вмикається музика, діти обговорюють, складають списки.)

Послухаємо, що у вас вийшло.
Орієнтовні списки професій:

Наймодніші: юрист, економіст, менеджер, топ-модель, телеведучий, веб-дизайнер, журналіст, програміст, автослюсар, нафтовик, пластичний хірург, президент, спікер, еколог і т. п.

Самі забуті: конюх, камердинер, ключник, лимар, сажотрус, бондар, ямщик і т. п.

Професії, які завжди потрібні: лікар, вчитель, двірник, будівельник, шофер (водій), перукар, міліціонер, пекар, рільник, тваринник, кухар, бухгалтер, слюсар-водопровідник і т. п.

Найвідважніші: пожежний, каскадер, моряк-підводник, льотчик-випробувач, космонавт, гірнорятувальник, автогонщик, сапер, шахтар, військовий і т. п.

Звичайно, тут ми перерахували не всі професії. Їх у світі, як я вже говорила, близько 50 тис. Але, вибираючи собі спеціальність, ми орієнтуємося не на весь світ, а на те суспільство, яке нас оточує, на країну, в якій живемо.


IV. Проблемна ситуація «Чий це вибір?»

Один учений, який написав книгу про вибір професії, багато років пропрацював у школі і завжди цікавився подальшою долею своїх учнів. При зустрічі він ставив їм незмінний питання: «чи задоволений ти обраною професією?» І отримував гнітючий відповідь: приблизно кожен третій (!) помилився у своєму виборі, і кожен другий зізнавався, що не зовсім задоволений, і якщо б починати спочатку, то, напевно, пішов би на іншій ниві. Чому ж так багато молодих людей помиляється у своєму виборі? Як ви вважаєте?


Зразкові відповіді дітей:

- «Тиснуть» батьки.

- Йдуть за модою.

- Нічого не знають про професії, яку обрали.

- Вибирають «за компанію».

- Не хочуть дізнаватися про негативні сторони професії.

- Не мають здібностей і нахилів до цієї професії.

- Наслідують героїв кіно і телесеріалах.

Ви перерахували найпоширеніші причини помилок у виборі професії. Це тиск батьків, відсутність знань про обрану професію, гонитва за модою, переоцінка власних сил і здібностей. Але як же правильно вибрати професію?
V. Міні-лекція «Формула професії»

Скажіть, будь ласка, що вийде, якщо довжину нашої класної кімнати помножити на ширину (пише на дошці: а х b=S)? (Площа класної кімнати.)

А що вийде, якщо скласти три слова, які винесені в тему сьогоднішнього класного години: «хочу», «можу» і «треба»?

(Класний керівник крейдою перекреслює тире між словами в назві теми години спілкування, виходять плюси. Діти висловлюють припущення.)

Я відкрию вам секрет: вийде правильний вибір професії.

Фахівці з профорієнтації встановили, що правильним може бути тільки усвідомлений вибір професії.

(Вчитель дописує на дошці після трьох слів називання психологічної години: « = усвідомлений вибір професії».)

Як пояснити цю формулу? У ній всього три величини:

- хочу - це все, що мені подобається, до чого лежить душа;

- можу - це все, що мені по силам, здібностям;

- треба - це все, що потрібно для суспільства, країни.

Разом виходить формула усвідомленого вибору професії. Усвідомлений вибір-це такий вибір, при якому людина враховує і особисті устремління (хочу), і свої можливості (можу), і потреби суспільства в це професії саме в даний момент (треба).


VI. Демонстрація усвідомленого вибору професії

«Це мій вибір!»

Як же працює формула усвідомленого вибору професії?

Зараз ви побачите це у виконанні (імена, прізвища).

(До дошки виходять учні, читають або виголошують тексти.)
Учениця 1. Хочу бути модельєром, перукарем, швачкою. Можу бути перукарем, швачкою. Зараз скрізь потрібні швачки - стану швачкою.
Учень 2. Хочу бути каскадером, космонавтом, водієм, льотчиком, горноспасателем. Можу стати водієм, трактористом, горноспасателем. Водії потрібні зараз скрізь, мій батько - водій. Може бути, і я стану водієм.
Учениця 3. Хочу стати артисткою, телеведучої, репортером. Можу стати продавцем, рекламним агентом. Буду займатися, працювати над собою і обов'язково свого доб'юся - стану репортером.
Класний керівник: Хто з вас хоче продемонструвати, як працює формула усвідомленого вибору професії?

(Діти піднімають руки, пропонують свої варіанти усвідомленого вибору.)

Співвідношення між «хочу» і «можу» - у ваших руках. Якщо у людини є мрія і він твердо йде до своєї мети, обов'язково її досягне. Але для цього потрібно розібратися в собі, дізнатися свої сильні і слабкі сторони, свої здібності і недоліки.
VII. Тестування

Вчитель: Трохи розібратися у собі вам допоможе жартівливий тест з геометричними фігурами. Використовуючи три геометричні фігури - трикутник, коло, квадрат, намалюйте чоловічка, що складається з 10 елементів. Повинні бути використані всі три види фігур. Якість малюнка не має значення. Якщо намальовані зайві елементи - їх треба закреслити, якщо їх не вистачає - домалювати відсутні. Час виконання - 30 с.

(Діти малюють фігурки.)

Тепер підрахуйте кількість трикутників.



(Діти виконують завдання.)

А тепер слухайте ключ до тесту (читає).



Перший тип: 6-8 трикутників - тип керівника, хороші викладачі. Яскраво виражене прагнення до лідерства, добре розбираються в людях, які працюють з інформацією.

Другий тип: 5 трикутників. Відповідальний виконавець, хороші організаторські здібності. Професіонал, до дрібниць продумують свою діяльність.

Третій тип: 4 трикутника. Різноманітність інтересів і талантів. Схильність до індивідуальної роботи.

Четвертий тип: 3 трикутника. Тип вченого. Раціональний, об'єктивний, легко переключається з одного виду діяльності на інший.

П'ятий тип: 2 трикутника. Інтерес до мистецтва і людині. Тонко відчуває все нове і незвичайне.

Шостий тип: 1 трикутник. Винахідник, конструктор, художник. Володіє багатою уявою.

Звичайно, цей тест не відображає все різноманіття ваших талантів. Але, може бути, він допоможе вам задуматися про себе, про свої можливості і здібності і почати розвивати ці здібності. У кінцевому підсумку це допоможе вам у виборі життєвого шляху.


VIII. Заключне слово

Вибір професії - це дуже важлива подія в житті кожної людини. Але яку б професію ви не вибрали, вам завжди стануть в нагоді знання, отримані в школі. Тому постарайтеся вже зараз визначити сферу ваших інтересів, більше читайте, набирайтеся досвіду і знань. Для цього потрібно пробувати себе в самих різних областях. Як добре сказав один мудрець: «Щоб не помилятися, треба мати досвід. Щоб мати досвід, треба помилятися».



IX. Підбиття підсумків (рефлексія)

. Які почуття залишилися після години спілкування? Які відкриття ви для себе зробили?


Зразкові відповіді дітей:

- Залишилися позитивні почуття. Професію будемо вибирати свідомо.

- Відкрив, що, виявляється, у мене тип вченого, це дуже дивно.

- Відкрив, що у світі 50 тис. професій. Поки не знаю, яку вибрати.

- Ніяких почуттів не залишилося, тест цікавий, але на вибір професії він не вплине.

- Куди скажуть батьки, туди і піду після 9 класу.



- Головне відкриття - розібрався в професійній характеристиці людини. Обов'язково дізнаюся все це і про своїх батьків.


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка