Приклад лекції з диспипліни «інформаційна географія І гіс» Розділ Інформація як міра невизначеності І неоднорідності суспільно – географічних об’єктів



Скачати 150.68 Kb.
Дата конвертації05.03.2017
Розмір150.68 Kb.
ПРИКЛАД ЛЕКЦІЇ З ДИСПИПЛІНИ

«ІНФОРМАЦІЙНА ГЕОГРАФІЯ І ГІС»

Розділ 1. Інформація як міра невизначеності і неоднорідності

суспільно – географічних об’єктів.

Тема 1. Інформація як наукове поняття і як характеристика соціогеосистем

Лекція 1. Базові поняття та визначення інформаційної географії

Лекція 2. Поняття простору в інформаційній географії

Лекція 3. Роль інформацій у розвитку соціогеосистем

Лекція 4. Інформаційний ресурс і його значення у розвитку соціогеосистем

Лекція 5. Соціальна інформація.



Розділ 2. Інформаційні моделі соціальних систем та природокористування.

Тема 1. Роль інформації у взаємодії систем різної природи

Лекція 6. Інформаційний обмін в природних і соціальних системах



Тема 2. Інформаційні моделі соціальних систем та природокористування.

Лекція 7. Інформаційні протиріччя природокористування

Лекція 8. Стратегія і тактика природокористування

Лекція 9. Інформаційні критерії еволюції

Лекція 10. Роль детермінованих і випадкових процесів в еволюції соціогеосистем

Лекція 11. Прикладний інформаційний аналіз соціогеосистем

Лекція 12. Інформаційна концепція взаємодії суспільства і природи

Лекція 13. Контроль знань.


Лекція 1.

Базові поняття та визначення інформаційної географії

  • Визначення інформаційної географії. Об'єкт і предмет інформаційної географії.

  • Поняття «інформація», його інтерпретація і еволюція.

  • Поняття про інформаційної складової соціально-географічного процесу.

  • Місце інформаційної географії в системі природничих наук і в сімействі наук про Землю. Історія дослідження інформації в природничих та суспільних науках.

  • Визначення та роль фундаментальних понять суспільної географії: «географічний простір», (координати географічного простору), «суспільно-географічний простір», (координати суспільно-географічного простору), «інформаційно-суспільно-географічний простір», (координати інформаційно-суспільно-географічного простору).

Наявність просторового аспекту в передачі інформації ставить питання про ефективність просторових каналів зв'язку, їх оптимізації в залежності від властивостей і особливостей організації простору, доступності інформації в просторі, оптимізації самого простору і т. Д. Легко бачити, що всі ці питання зводяться до територіально-функціональним аналізу простору, що є невід'ємною рисою традиційного географічного підходу, що поєднує комплексність і територіальність в дослідженні об'єкта. Це доводить правомочність і доцільність включення проблем інформаційного обміну в предмет географії, що вже відбувається в останні десятиліття. Так, існує географія комунікаційних систем, що вивчає просторове розвиток засобів і мереж комунікації, які служать каналами передачі інформації. В даний час спостерігається становлення нового напрямку - інформаційної географії, яка покликана займатися безпосереднім дослідженням інформаційної складової соціально-географічного процесу і повинна здійснювати прямий зв'язок наук про Землю з науками кібернетичного циклу.

Інформаційна географія – це наука про генерування, заощадженні та обробці інформації в природних і соціальних системах.

Об'єктом її дослідження є інформаційна складова суспільно-географічного процесу.

Предметом дослідження інформаційної географії виступають суспільно-географічні умови генерації інформації в соціогеосістемах, її перетворення і використання в природокористуванні і гармонізації відносин суспільства і природного середовища.

Так само деякі вчені виділяють інформаційно-кібернетичну географію, об'єктом вивчення якої є інформаційна складова суспільно-географічного простору, а предметом – управління мультисистема природокористування для гармонізації відносин суспільства і природи.

Другим способом комунікації (по А. Д. Урсулу) є зберігання інформації в законсервованому вигляді на різних носіях, що дозволяє витягувати її в потрібний момент часу. Відповідно з цим поданням, наприклад, традиційний підручник містить наукову інформацію у вигляді логічно пов'язаного тексту - викладу основних законів, закономірностей і теорій певній галузі знань. При наявності приймача інформації, т. б. суб'єкту, довільно в часі використовує підручник як джерело законсервованої інформації – знань, текст підручника стає науковою інформацією. Зауважимо, що автор підручника і сам підручник служать каналами передачі інформації, передавачем її є соціум. Розширюючи і проектуючи це подання на інформаційну взаємодію суспільства і природи, можна стверджувати, що вилучення та освоєння соціумом структурної інформації природних систем у більш узагальненому вигляді є таким же способом передачі інформації в іншому (не історичні) вимірі часу. Наприклад, досліджуючи геологічні системи, що сформувалися сотні мільйонів років тому і пройшли складну еволюцію, людина дістає інформацію, яка виникла і зафіксувалася в структурі цих систем задовго до його появи. Цілком можливо, що цю інформацію вже отримували і освоювали більш ранні цивілізації, але результати її осмислення до нас не дійшли.

Для передачі наукової інформації в просторі і в часі використовуються різні види повідомлень: літературні, аудіовізуальні, вербальні, графічні, електронні та ін. Для кожного індивіда в залежності від його тезауруса цінність наукової інформації може бути різною. Важливо інше - наукова інформація легко тиражується і порівняно швидко поширюється в суспільстві. При цьому витрати праці на її засвоєння незрівнянно менше витрат на її генерування. Формування повідомлень у відповідності з певними стандартами і використання ефективних методів і засобів передачі інформації підсилюють її фізичну і гносеологічну доступність. Тому нові наукові ідеї і поняття все швидше розповсюджуються по численних каналах в суспільстві і стають генераторами активних дій. На цьому аспекті інформації необхідно зупинитися докладніше.

Суспільно-географічний процес - це послідовна закономірна зміна ситуацій у розвитку соціумів в історичному та географічному континуумі.

Суспільно-географічний процес - це зміни соціальних складових соціогеосістем в просторово-часовому континуумі.

Соціогеопроцесс складається з ментальної, культурологічної, соціальній, економічній, геоекологічної та інформаційної складової.


  • Ментальна складова включає в себе всі процеси, які впливають і формують менталітет окремої особистості на рівні малого соціуму.

  • Культурологічна складова включає в себе освіту, мистецтво, культурологічний процес зміни і формування морально-духовних цінностей, вона необхідна для створення сприятливих умов для соціалізації майбутніх поколінь.

  • Соціальна складова включає в себе все, що стосується соціального розвитку суспільства, спрямована на забезпечення соціальної безпеки людини (на те, що б людина в суспільстві відчував себе комфортно).

  • Економічна складова формує економічну основу існування і життєдіяльності суспільства і соціуму, до неї ставиться економічна політика, економічне мислення, економічні пріоритети і т. Д.

  • Геоекологічна складова характеризує ставлення суспільства до навколишнього середовища.

  • Інформаційна складова - основний об'єкт дослідження інформаційної географії; інформаційні процеси є найбільш загальними процесами, які об'єднують всі інші складові.

Інформація (лат. Informatio) в даний час має дуже широкий спектр визначень та інтерпретацій. Вона стала фундаментальним поняттям сучасної науки, пройшовши складний і довгий шлях відкриття і розуміння. В античні часи під інформацією розуміли роз'яснення, виклад, тлумачення. Тривалий час інформація залишалася поза увагою філософів і натуралістів, її довго не розглядали як об'єкт, гідний уваги дослідників. Лише у другій половині ХХ століття це поняття раптом зацікавило вчених, стало предметом наукового аналізу і набуло різноманітне тлумачення та інтерпретацію. Звичайно ж, цей інтерес до інформації не був випадковим. Формально приводом для її досліджень став швидкий розвиток ліній зв'язку, що поставило питання про надійність передачі, кодування і розшифровки повідомлень. Однак, як це часто буває, пізніше виявилося, що суто прагматичний сенс інформації не вичерпує її значення у розвитку науково-технічної думки. Вчені встановили, що інформація є важливою характеристикою природних і соціальних процесів і систем. Тому поряд з фундаментальними законами кругообігів речовини і перетворення енергії сучасній науці потурбувалися відображення процесів і явищ і в інформаційному вимірі. Ймовірно, це прояв об'єктивної закономірності розвитку наукового знання, якому вже стало «тісно» в звичному речовинно-енергетичному поданні навколишнього світу.

Особливо численними стали дослідження інформації, її суті, формування, пізнання, трансформації, зберігання та передачі з середини 60-х років минулого століття. Якщо спочатку, головним чином, досліджувався кількісний аспект інформації, то з останніх десятиліть ХХ століття акцент змістився на ціннісно-смисловий аспект, що по суті стало народженням нового наукового напрямку - інформатики. Таким чином, статус одного з фундаментальних понять сучасної науки, що характеризують найбільш загальні закономірності розвитку матеріального світу, інформація набула порівняно недавно.

Поняття «інформація» зараз настільки поширене в різних сферах людської діяльності (наука, ЗМІ, політика, економіка і т. Д.), Що здається добре вивченим і за зрозумілу. У побуті найчастіше під інформацією розуміють будь-які відомості або дані, що утворюються і передаються по різних каналах. У такому найбільш загальному розумінні інформація більшою мірою відображає здатність і можливість суб'єкта отримувати або передавати її і тому частково втрачає цінність як мотив і як результат цілеспрямованої діяльності. Так, для суб'єкта, що володіє відносно великими можливостями отримання інформації, вона в більшості випадків не представляє цінності і проходить повз свідомість як щось минуще, скороминуще, непотрібне. Наприклад, для жителя Європи прогноз погоди по Південній Африці, отриманий з Інтернету, навряд чи буде представляти по-справжньому живий інтерес, якщо тільки йому не чекає поїздка в цей регіон чи ні інших причин, пов'язаних з використанням цієї інформації. У цьому випадку другий європеєць, який не має доступу до Інтернету і не отримав таку інформацію, практично нічого не втрачає в порівнянні з першим. Отже, вони обидва у своїй практичній діяльності не використовують цю інформацію, але з різних причин.

З іншого боку, для бізнесмена, наприклад, надзвичайно важливо мати оперативні дані про котирування валют або стан ринку. Залежно від цієї інформації він буде планувати свої дії і оцінювати ступінь ризику. У цьому випадку його успіх істотно залежить від того, яким обсягом інформації володіють його конкуренти, як цю інформацію вони використовують і т. Д. Цей приклад показує, що в аспекті діяльності поняття "інформація" повинно мати прагматичний сенс, тобто інформація повинна розширювати знання суб'єкта про те сегменті навколишнього світу, який для нього в даний момент є актуальним і в якому він очікує успішних дій.

Розглядаючи сутність інформації, необхідно врахувати, що на найзагальнішому рівні узагальнення – філософському – існує дві протилежні концепції цього поняття. Перша з них, звана атрибутивної або аспектно, визначає інформацію як об'єктивний атрибут матерії незалежно від форм її руху, як властивість об'єктів, яке у їхнього впорядкованості. З цієї концепції випливає, що інформація є відображенням неоднорідності розподілу речовини та енергії в просторово-часовому континуумі. Неоднорідність в просторі відображає структура об'єктів, а в часі - їх еволюція, тобто послідовне зміна параметрів і структури. Всі визначення поняття «інформація», що випливають з атрибутивної концепції, в тій чи іншій формі пов'язують інформацію з неоднорідністю, різноманітністю або впорядкованістю явищ і об'єктів і т. п. Для наук про Землю важливо те, що атрибутивна інтерпретація цього поняття обґрунтовує уявлення про інформаційний обмін в неорганічних природних системах. Зокрема, з цього випливає, що географічні та геологічні системи, які є джерелами задоволення соціальних потреб, здатні сприймати, зберігати і передавати інформацію.

Друга концепція інформації, звана функціональної або видовий, представляє інформацію як функціональне явище, пов'язане тільки з процесами самоорганізації та управління. З неї випливає, що інформація є властивістю тільки систем, які розвиваються самостійно та є кібернетичними (керованими), у діяльності яких присутня цілеспрямованість (цілепокладання). Більшість вчених, які підтримують цю концепцію, відносять до таких систем живі та соціальні системи, а також системи, керовані людиною. Аналіз географічних систем з погляду самоорганізації (наприклад, в роботах А.Д. Арманда, 1975, 1988; А.В. Позднякова та І.Г. Черванева, 1990 та інших авторів) доводить, що в природних неорганічних системах можуть відбуватися процеси оптимізації, самоорганізації і саморегулювання. Тут вони обумовлені проявом загальних законів збереження енергії і речовини за участю позитивних і негативних зворотних зв'язків. Це дає підставу поширити функціональну концепцію інформації та на клас неорганічних систем.

В даний час більшість філософів і вчених, які досліджують проблеми інформаційного обміну в природних системах, вважають атрибутивную концепцію інформації більш заможної. Методологічно важливим є розуміння інформації як відображеного різноманітності (А.Д. Урсул, 1973), з чого випливає, що різноманітні системи більш адекватно відображають зовнішній світ. Іншими словами, якщо система еволюціонує з постійним зростанням різноманітності (складності), то вона здатна більш ефективно пристосовуватися до навколишнього середовища, тобто витягати з неї і переробляти більшу кількість інформації. Цей універсальний принцип системної еволюції повідомляє поняттю "інформація" воістину універсальний характер і надзвичайну глибину, яка, ймовірно, ще не зрозуміла сучасною наукою до кінця. При цьому виявляється наступна особливість цього поняття – залежно від досліджуваного аспекту проблеми інформацію можна інтерпретувати по-різному. Кожна наука знаходить у ній своє визначення, яке розкривають ту чи іншу грань цього багатозначного феномену. Так, наприклад, розглядаючи інформацію як прояв неоднорідності (різноманітності), ми приходимо до розуміння структурної інформації. У ситуації вибору інформація відображає ступінь визначеності того чи іншого варіанта. Отримання системою інформації із зовнішнього середовища призводить до її впорядкування, тобто інформація стає мірою впорядкованості. Поняття інформації пов'язують також з запереченням ентропії, новизною або оригінальністю, мірою складності системи, ймовірністю вибору і т.д. Отже, конкретний зміст цього поняття залежить від того, який аспект взаємодії систем є в даному випадку найбільш важливим.

У рамках цієї роботи ми розглядаємо інформаційні процеси у зв'язку з головною проблемою суспільства – задоволенням соціальних потреб, у тому числі і що виникла в останні десятиліття потребою оптимізації географічного простору у зв'язку з необхідністю гармонізації взаємовідносин суспільства і природи. Тому пріоритетним для нас буде прагматичний аспект інформації. Відповідне визначення інформації виникло в кібернетиці, так як у сфері управління кожна дія має бути обгрунтованим, контрольованим і прогнозованим, що видається неможливим без аналізу інформації про об'єкт управління. Відповідно до цього під інформацією розуміються відомості або дані, які знижують ступінь невизначеності про деякий об'єкт, процесі і т. Д. Суб'єктивність цього тлумачення терміну очевидна, оскільки одні й ті ж відомості, одержувані, наприклад, в лабораторному експерименті професором і студентом, для кожного з них по-різному зменшують невизначеність про досліджуваному процесі. Для професора це може бути чергове підтвердження вже відомого йому результату експерименту, а для студента – нове знання. Отже, студент розширює свою обізнаність про досліджуваному об'єкті, що дозволяє йому знаходити більш обгрунтовані рішення в практичній діяльності.

Враховуючи прагматичний аспект інформації та її значення у виборі варіантів діяльності, багато авторів пропонують називати інформацією відомості або дані, які не тільки знімають частину невизначеності про навколишній світ, а й використовуються в практичній діяльності. Це перетворює інформацію та її аналіз в обов'язковий елемент ланцюжка цілеспрямованих дій, тобто визначення мети планованих дій, а також засобів, методів і умов її досягнення. З цієї точки зору найбільш характерним є визначення інформації, запропоноване Г. Кастлер (1967) і детально розглянуте Д.С. Чернавським (2004), а саме, інформація – це вибір одного варіанта з декількох можливих і рівноправних. У цьому визначенні ключове слово визначає фіксацію (запам'ятовування) інформації, яка в системах різної природи відбувається по-різному.

Так, в природних неорганічних системах повідомлена з навколишнього середовища інформація фіксується в структурі (неоднорідності) системи у вигляді «законсервованої» структурної інформації. У біологічних системах запам'ятовування структурної інформації відбувається на різних рівнях - від філогенезу у вигляді закріплення одних властивостей організмів і втрати інших в процесі видовий еволюції, до онтогенезу у вигляді формування умовних рефлексів. У соціальних системах інформація запам'ятовується у вигляді соціального досвіду і знання. Щодо вибору варіанта слід зазначити, що він може бути випадковим в процесі природної еволюції системи (тоді конкуруючі варіанти можуть розглядатися як рівноправні) або вимушеним при зовнішньому впливі, наприклад, при управлінні даною системою.

Незважаючи на велику кількість інших дефініцій поняття «інформація», які відображають ті чи інші підходи до його аналізу, в рамках цієї роботи ми будемо виходити з того, що наукові дослідження мають на меті отримання інформації про навколишній світ саме в прагматичному сенсі, розглянутому вище. Надзвичайно важливо розуміння цього в дослідженнях взаємодії суспільства і природи, коли накопичується інформація стає основою для планування природокористування. Чим більше об'єм вихідної інформації і чим точніше вона «розшифрована» з точки зору пояснення і опису закономірностей протікання процесів в природних системах, тим більше об'єктивна ймовірність обгрунтованих і безпечних дій людини в природокористуванні. Особливе значення має інформація при вивченні та прогнозуванні соціальних систем, особливо на початку третього тисячоліття в умовах поглиблення соціально-екологічної кризи, розширення процесів глобалізації, переходу до інформаційного суспільства і т. Д.

Еволюцію поняття «інформація» можна визначити в трьох аспектах:


  • сукупність даних про певний сегмент дійсності, яка зменшує невизначеність суб'єкта в даній ситуації;

  • міра неоднорідності, організованості, різноманіття, структурованості систем;

  • відображення еволюції систем у структурі системи.

Розглядаючи суспільство як складну соціальну систему у взаємодії з природним середовищем, ми неминуче приходимо до розуміння, що потреби суспільства не є випадковим продуктом його розвитку. Їх формування тісно пов'язане з можливістю задоволення шляхом використання ресурсів природних систем, які в цьому випадку залучаються до сфери господарської діяльності товариства і утворюють разом з ним мультісістему природокористування. Вона володіє узагальненої енергією щодо задоволення якої-небудь соціальної потреби. Одна частина цієї енергії витрачається на поточну експлуатацію природних систем, інша - залишається в потенційному вигляді. Нові знання (наукова інформація) через зміну цілей природокористування та розробку більш досконалих технологій і засобів природокористування звільняє потенційну енергію мультисистеми і направляє її в діяльну русло. Як зазначає В. І. Кушерець (2003), сама наукова інформація не є матеріальним двигуном мультисистеми, але вона звільняє матеріальні сили (енергетичні, речові та інші), переводить їх з латентного в активний стан і тим самим активізує природокористування.

Відзначена особливість наукової інформації і знання в цілому, а саме - здатність ініціювати матеріальні дії в мультисистема природокористування, поступово перетворює її в найважливіший стратегічний ресурс. У майбутньому інформаційному суспільстві, ймовірно, головним капіталом буде не земля, яка не засоби виробництва, не гроші і не технології, а саме інформація. Це визначає виникнення відносин власності до наукової інформації – вона стає найбільш дорогим товаром, може накопичуватися, продаватися, купуватися і т. Д. Обороти наукової інформації в каналах зв'язку, її обробка, трансформація, кодування і розшифровка, відділення перешкод і т. Д. Є об'єктом інформатики. Очевидно, значення семантичного аналізу та інформатики в переході до інформаційного суспільства буде постійно зростати.

Викладене вище дозволяє розглядати наукову інформацію і знання як особливий вид ресурсу суспільства – інформаційний ресурс – духовний робочий фактор нового типу, який взаємодіє з матеріальними чинниками і забезпечує динаміку соціальних систем. Інформаційний ресурс викликає приріст вільної енергії в мультисистема природокористування за рахунок зменшення їх ентропії.

Особливості інформаційного ресурсу:

1. На відміну від матеріальних ресурсів, у міру розвитку суспільства і зростання споживання знань він зростає, а не зменшується.

2. Він сам по собі має потенційне значення, але у взаємодії з іншими ресурсами (технічні засоби, технології, енергія, речовина тощо. Д.) Проявляється як рушійна сила.

3. Ефективність його використання визначається вторинним виробництвом знань, т. Е. Отриманням нових знань менш витратним шляхом інформаційної взаємодії, а не прямий їх генерацією.

4. В інформаційному суспільстві він стає безпосередньою продуктивною силою, з чим пов'язане збільшення продуктивності суспільної праці на кілька порядків.

Генерація інформаційного ресурсу, швидкість його передачі та ефективність використання визначається потужністю і рівнем розвитку соціальної комунікативної системи та іншими факторами функціонування інформаційного простору.



Питання для самоперевірки

1. Обгрунтувати визначення поняття «Інформаційна географія».

2. Зв'язок інформаційної географії з іншими науками.

3. Визначення об'єкта інформаційної географії.

4. Визначення предмета інформаційної географії.

5. Основні відмінності інформаційної географії від інформатики та ГІС-технологій.

6. Визначення поняття «інформація» як сукупності даних про певний сегмент дійсності.

7. Інформація як міра неоднорідності, різноманітності, організованості, структурованості систем.

8. Інформація як відображення еволюції систем.

9. Інформація як фундаментальна основа існування Геоверсума.

10. Інформаційна складова соціально-географічного процесу.

11. Кібернетичні аспекти діяльності суспільства.

12. Місце інформаційної географії в системі природничих наук.

13. Місце інформаційної географії в сімействі наук про Землю.



14. Історія дослідження інформаційних процесів у природі і суспільстві.


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка