Методичні рекомендації щодо проведення у навчальних закладах міста Донецька



Сторінка5/6
Дата конвертації31.12.2016
Розмір0.95 Mb.
1   2   3   4   5   6

7. «Вопрос дня. Формула успеха». Мини-проект «Моя формула успешности»

1)Анкетирование: Каковы компоненты (слагаемые, составляющие) Вашей «формулы успеха»?

Учитель:

Чтобы достигнуть успеха, человек должен заниматься любимым делом, или тем, что у него получается лучше всего, а не тем что приносит доход, как часто бывает в жизни.


Все, что вы делаете, должно быть важным для эволюции, приносить пользу окружающему миру, а не разрушать или развращать его.

Важно именно служение делу, а не себе служение.


Нельзя останавливаться на достигнутом, ведь «успех» образовано от слова «успеть»- успеть сделать как можно больше в этой жизни!

2) «Три шага к Мечте». (Пошаговая инструкция для тех, кто хочет, чтобы его желания и мечты исполнялись.


Первый шаг. Прекращайте болтать и обсуждать свои проблемы и перспективы с друзьями. Тем более — с недругами. Так у Вас будет меньше шансов услышать сбивающие с толку советы и «страшные истории» из жизни неудачников в пересказе ещё больших неудачников, предназначенные исключительно для ушей... неудачников.

Второй шаг. Вместо того, чтобы болтать лишнее — начинайте работать над осуществлением своей мечты. И держите всегда в уме китайскую поговорку: «Путь в тысячу ри начинается с одного шага».

Третий шаг. Когда Вы устанете от долгого пути к своей мечте, остановитесь и играйте. Реализуйте на практике совет Джозефа Мерфи: «Для того, чтобы вылечить болезнь под названием «Упадок духа», обратитесь внутрь себя и почувствуйте себя таким, каким Вы хотите быть». Только — никогда не сидите сложа руки!)

Учитель:

Помните, самое главное. Мы живем не в мире Гарри Поттера, знание заклинания и формул не дают их владельцам ничего. Проговаривать ее постоянно не имеет никакого толку. Секрет формулы прост: Формула работает, только если вы работаете.

3) Презентация проекта «Великие за партами»
Проект «Великие за партами» - это взгляд на известных людей сквозь призму школьных лет. Диалоги учителя и ученика раскрывают с улыбкой суть великих открытий, изобретений. А все начиналось в школьные годы

32 картинки из школьной жизни великих (см. приложение )




ІV. Закрепление.

1. «Открытый микрофон».

В парах ученики готовят на отдельных листах по одному вопросу от пары по теме сегодняшнего урока. Вопросы записывают на листочки и передают учителю. Из учащихся выбирают 2-3 «журналиста», которым передаются вопросы. Наиболее интересные вопросы выносятся для обсуждения.

Предположительно:

-Что такое символ?

- Какие официальные символы города Донецка вы можете назвать?

- Расскажите, что символизирует каждая из его частей?

- Какие дополнительные элементы входят в полный герб?

- Расскажите о флаге города.

- Какими событиями в истории Донецка сопровождались записанные на доске даты?

-Чьи истории успеха заинтересовали вас?

-Называем ассоциации к буквам, составляющим слово «талант»

(Труд, Терпение, Трудолюбие, Активность, апогей, Любовь, А Настойчивость, )

-Как открыть талант в себе?


2. «Советы дня».
.Играть не вредно – вредно не играть!
Творить не вредно – вредно не творить!
Мечтать не вредно – вредно не мечтать!

Огромный, многоликий мир окружает человека. Найти себя в нём, Приумножить добро, овладеть знаниями, внести свой вклад в будущее страны – достойный путь, который начинается с первых открытий в классе, техническом, художественном объединении, спортивной секции, на туристическом маршруте, в школьном музее, экспедиции, на опытном участке.

Мы живем в замечательное время – время перемен. Время – это мы сами, и сейчас Ваше время.

Мы очень надеемся, что Ваш пытливый ум, талант, и самоотверженность будут определять лик нового века, нового тысячелетия нашей великой Родины.

«Кто бы ты ни был, хлебопашец, академик, художник – живи и выкладывайся без остатка, старайся много знать, не жалуйся, не завидуй, не ходи против совести, старайся быть добрым и великодушным – это будет завидная судьба!» (Напутствие Василия Шукшина)
3. «Памятники рассказывают».

(см.приложение)


4. Продолжение виртуальной прогулки по городу «Люблю, Донецк, твою красу и силу! Памятники рассказывают».

По ходу демонстрации слайдов подготовленные ученики читают стихи поэтов-земляков о Донецке.



Н.А.Рыбалко «Край донецкий»

Край донецкий смуглолицый,

У тебя лучистый взгляд.

Незакатные зарницы

Полыхают как закат.

Край донецкий смуглолицый

Звёзды вышли на наряд,

И, как солнце, золотится

Твой земной, твой жаркий клад.

Край донецкий смуглолицый -

Разрумяненная даль.

Из печей твоих струится

По горячим жилам сталь.

Край донецкий смуглолицый-

В белой кипени сады.

Мне и спится и не спится

У речной твоей воды.

Край донецкий смуглолицый-

С золотинкою глаза.

Нелегко в тебя влюбиться,

Разлюбить тебя нельзя.
Учитель:

Делайте выводы, а точки расставит жизнь.

Ученики:
- Хтось відкриває для нас нові зорі,
- Хтось шукає мудрі закони,
- Борознить хтось моря, океани,
- Хтось пильнує сірі екрани.
- Сорти пшениці виводить вчений .
- А хтось змальовує світ наш зелений.
- Комусь до вподоби в житті мандрувати.
- А хтось ще не вирішив, ким йому стати.
- Пробував те, і пробував друге.
- Допомагали друзі й подруги.
- Батько і мати своє диктували.
- Навіть знайомі напевне вже знали,
- Що нас чекає в освітньому плані...
- А я ніяк не визначуся: то за гуманітарні вхоплюся,
- То математика вже до вподоби,
- То бактерії і мікроби.
- То техніка на перше місце стала.
- То англійська престижною стала.
- Все. На більше мене не стало.
- Я найбільше, друзі, боюся,
- Що так ніколи й не визначуся.
- Пішов за порадою до дідуся.
Дідусь посміхнувся. Усмішка з хитриною:
- Добре б, онуку, щоб став ти Людиною.
V. Итог урока

1. Викторина «Наш Донецк в лицах». Ученикам предлагается узнать на слайдах из классного фотоархива, школьной медиатеки те места Донецка, которые они посетили во время учебных экскурсий и рассказать о людях, прославивших Донецк своими достижениями, трудом и талантом.

Материал для сообщений учащихся смотри в приложении.

- Пальма Мерцалова - самый старый и в то же время самый молодой символ города. В 1896 году Алексей Мерцалов вручную выковал из цельного куска рельсы удивительной красоты пальму. Оригинал украшает Горный институт в Санкт-Петербурге, а копия шедевра была установлена в Донецке.

Пальма Мерцалова установлена у здания областного краеведческого музея и представляет собой копию знаменитой "Пальмы Мерцалова", удостоенной высшей награды "Гран-при" на Всемирной выставке в Париже в 1900г. Копия пальмы Мерцалова изготовлена в 1998г. кузнецом Сергеем Каспруком и установлена в 1999г.

Пальма Мерцалова воплощает промышленное процветание края, являясь одним из символов Донецка, вошла составной частью в герб Донецкой области.

- Театр оперы и балета

Донецкий академический государственный театр оперы и балета им. А.Б.Соловьяненко. Назван в честь Анатолия Борисовича Соловьяненко — оперного певца, тенора. Художественный руководитель — народный артист Украины Вадим Писарев. Театр является организатором международного фестиваля «Звёзды мирового балета» (c 1993 года).
2. Рефлексия.
Учитель: А теперь вспомним о дорогом госте, который начал наш урок. Что вы смогли бы теперь добавить к своему рассказу о Донецке? Какими словами смогли бы выразить отношение к своему родному городу, к людям труда?
VІ. Задание на дальнейшее. Предлагается одно на выбор для творческих групп.


  1. Подготовка виртуальной прогулки по городу для учащихся начальных классов «Наш Донецк».

  2. Оформление творческих работ, включающих сенканы, акростихи, буриме, сочинения-идентификации, рисунки на тему «Люблю, Донецк, твою красу и силу!»

Итоги.


Учитель: Мы завершаем важный разговор. Но точку не ставим. Нам удалось прикоснуться к истории, наблюдать настоящее, увидеть будущее на примерах успешности своих земляков. Нет сомнения в том, что и каждый ребенок в Донбассе, в том числе и вы, талантлив. Нужно всего лишь понять, что мечты сбываются. Нужно просто верить в мечту, верить в людей, которые тебя окружают, любить и ценить землю, где родился и живешь… Сегодня у вас есть все возможности осуществить свою мечту, глядя на успехи знаменитостей нашего края.

На столе перед вами раздаточные цветные стикеры. Выберите для себя один из них – красный, если вы верите в свою мечту и обязательно ее превратите в реальность.

Зеленый – если готовы пройти сквозь тернии к звездам.

Синий - если вы не нашли себя.



Наклейте листочек на ватман, прикрепленный на доске. Удачи и везения!

Матеріали до першого уроку 2013-2014 н.р.

для учнів 9 - 11 класів , підготовлені вчителями ДЗОШ№ 45 Ленінського району

Добровольскою О.А., Гордеєвою Н.О.

Тема: Творческая Донеччина — будущее государства.

Цель:

- познание и раскрытие учениками своих потенциальных способностей к творчеству;

- формирование интереса к знаниям, стремление их приобретать, развитие интеллекта и логического мышления;

- закрепление и расширение знаний о разнообразии профессий и возможности выбора их;

- воспитание патриотизма у молодежи, любви к родной школе, уважения к людям труда, поддержка инициативной и талантливой молодежи;

- выявить качества человека, который называется гениальным, талантливым, способным;

- формирование правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодежи.



Задачи:

1. Пропаганда здорового образа жизни

2. Способствовать развитию воображения, фантазии, речи учащихся.

3.. Помочь исследовать свои качества, изучить свои особенности.


Оборудование:

Презентация



    • Интерактивная доска

    • Компьютер

    • Оформление зала цитатами великих людей (приложение 1)

    • Магниты

    • Переносная доска

    • Музыкальное сопровождение: (Шедевры инструментальной музыки)

    • Звезды из блестящей бумаги

    • 3 парты для игры

    • Звезды из цветной бумаги

Место проведения - актовый зал
План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока

  3. Тематическая беседа.

  4. Беседа с интересными людьми

  5. Игровые упражнения.

  6. Работа по профориентации.

  7. Итог.

  8. Рефлексия.

Участники – учащиеся 9-х классов с русским и украинским языком обучения (совместно)

Ход занятия

На интерактивной доске показана тема урока и эпиграф


Познаем самих себя;

Пусть при этом мы не постигнем

истину,

Зато наведем порядок в собственной жизни,

А это для человека – самое насущное.

Блез Паскаль
1. Организационный момент

1 учитель:

- Здравствуйте, дорогие ребята! От всего сердца поздравляем вас с замечательным праздником – Днём знаний! Используйте каждую предоставленную вам возможность для получения новых знаний, навыков и умений!



2 учитель:

Желаем вам творческих побед, уверенных успехов, ученических свершений и открытий! Будьте активными, настойчивыми, трудолюбивыми! Ищите и познайте себя!



2 учитель:

Президент Украины Виктор Фёдорович Янукович объявил 2013 год годом детского творчества. Ведь от вас, ребята, нового поколения, будет зависеть будущее Украины. Вы – интеллектуальный и творческий потенциал страны. Каждый из вас наверняка представляет Украину, в которой будет жить через пять, десять лет. Так какую же Украину вы видите в будущем?



(Ответы детей: сильную, независимую…)

1 учитель- С сильной независимой Украиной связаны 900 известных во всём мире имён Донбасса. Среди них: великий художник Архип Иванович Куинджи, полярный исследовтель Георгий Яковлевич Седов, композитор Сергей Сергеевич Прокофьев, писатель Всеволод Иванович Гаршин, создатель российского кинематографа Александр Алексеевич Ханженков, украинский поэт Владимир Сосюра, украинский хирург Владимир Боднарь, спортсмены Александр Коляскин, Сергей Бубка, Лилия Подкопаева, оперные певцы Юрий Гуляев, Анатолий Соловьяненко, певец Иосиф Кобзон, звёзды мирового балета Инна Дорофеева, Вадим Писарев и другие..

2 учитель:

Независимую сильную державу, родной край строят и прославляют наши гости: (представление гостей, аплодисменты ребят), которые поделятся своими секретами успеха в профессии.


2. Сообщение темы и задач урока, работа над терминами

Талант- способность строить свою судьбу. Творческая Донеччина – будущее страны

УЧЕНИК 1.


  • Давайте разберёмся, что такое талант?

Презентация « ТАЛАНТ и ГЕНИЙ»
УЧЕНИК 2.

ТАЛА́НТ (греч. talanton — "вес, весы", от talantos — "висящий, несущий") — в Древней Греции — "чаша весов", самая крупная единица массы и денежно-счетная единица. В Аттике равнялась 26,2 кг. Из одного таланта серебра чеканили 6 тысяч драхм (греч. drachme — "горсть") — мелких монет.

УЧЕНИК 1.

-В Библии слово "талант" встречается в значении денежной единицы, но только в Откровении Иоанна обретает символический смысл: "И град, величиною в талант, пал с неба на людей" (Откр. 16:21).

УЧЕНИК 2.

- В русском языке слову "талант" в позднейшем значении соответствует "дар" (ст.-слав. даръ, от греч. doron — "дар, подарок, подкуп"). Св. Апостол Павел в посланиях часто использует слово "дар": "Каждый имеет свое дарование от Бога" (1 Кор. 7:7). По-гречески понятие "дар" обозначается словом "харизма" (греч. charisma — "милость, дар", от charis — "прелесть, радость, удовольствие, милость").

УЧЕНИК 1.

- В том же смысле использовали понятие "харизма" писатели-гуманисты эпохи Итальянского Возрождения, сравнивая при этом одаренность человека с добродетелью, полученной им от Бога . Эту же идею воплощает прекрасная фраза русского поэта Е. А. Баратынского: "Талант — поручение Господа Бога".

УЧЕНИК 2.

В истории искусства качество личной одаренности художника всегда рассматривали как "дар небес", избранность, чудесное свойство, ниспосланное Творцом. Близкое понятие: инге́ниум (лат. in-genium — см. гений; от genare — "наделять от рождения, одарять"). Древние римляне понимали под этим словом нрав, душевный склад человека, его врожденные способности, изобретательность, проницательность ума, сообразительность, остроумие, а также образованность, глубину познаний.

УЧЕНИК 1.

- В эпоху Итальянского Возрождения изображали аллегорические фигуры "Дарований" (итал. «Ingegno") в какой-либо области искусств и художественных ремесел. "Искусность" и "особенный душевный склад" (итал. inge-nito), требуемые в той или иной области творчества, олицетворяли древнегреческая богиня Афина, или римская Минерва, музы, феи (покровительницы ремесел). Позднее (XVII—XVIII вв.) появилась фраза: "Время создает стандарты, а таланты их разбивают"


УЧЕНИК 2.

Это сказано о творчестве.

Творчество- процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовне ценности или итог создания нового.

Основной критерий, отличающий производство от творчества – его уникальность, неповторимость.

1 учитель:

Для процветания Украины нужны хорошие, грамотные политики, врачи, юристы, учителя, высокопрофессиональные работники.

Следовательно, молодежь должна получить хорошее образование, воспитание, право на профессию, ее выбор и возможность проявить свои творческие способности и самореализацию.

3. Тематическая беседа

2 учитель:


  • Донбас — і справді унікальний край. У всьому світі добре знають про наші вугілля й метал, про розмаїті розсипи інших корисних копалин, про неповторні історичні та культурні пам’ятки, про напрочуд мальовничі краєвиди…

Але найбільше й найголовніше наше багатство — люди. Які були, які є, які ще будуть. Непересічні особистості, яскраві таланти, вони своєю невтомною працею, своєю творчістю вже уславили й продовжують уславлювати Донбас, безмірно підвищувати його багатогранний імідж.

Увага на екран. Згадаймо їх. Це ті, хто зробили свою долю своїми руками.



(На інтерактивній дошці Презентація про відомих людей Донеччини з коментарем учнів) ( приложение 2)

1 учитель :

- Життя щоденно ставить людину перед необхідністю вибору – прийняттям відповідальних рішень. Життєвий шлях особистості багато в чому залежить від того, наскільки вона здатна пізнати світ і себе, свідомо визначити мету і підпорядкувати їй свою діяльність.

Кожен хоче чогось досягти у житті, щоб мати можливість пишатися собою. Чому ж одному це вдається, а іншому – ні? Адже людина має реальні можливості керувати власним життям і розвитком, розвивати власне „я”, досягати відчуття впевненості й надійності. Життєва мета людини спрямована на досягнення добра, щастя, успіху.

4. Беседа с интересными людьми с использованием ролевой игры «Интервью»

2 учитель :


  • Саме про успіх, шляхи його досягнення і піде сьогодні мова.

І зараз ми звертаємося до наших гостей , вони ще дуже молоді, але досягли не аби якого успіху ( виступ гостей школи : учасниця шоу «Танцюють всі»,Олімпійський чемпіон з легкої атлетики, кандидат економічних наук)

(Рольову гра „Інтерв’ю ” (проводить учениця)
Учениця: У нас у гостях чарівні гості. Кожен з них – успішна людина. Давайте запитаємо у них, як вони досягли успіху. Що, на їх думку, талант, геній?

(Ставить запитання гостям, вони відповідають)


- Англійський філософ Арнольд писав: „ Характер – це великий множник людських зусиль”. Які якості характеру допомогли вам стати успішною?

- Ви талановита людина?

-Що, на Ваш погляд, є талант, геній?

- Що вам довелося перемогти. щоб досягти успіху?

- Як ви гадаєте, чи сумісні поняття „успіх” і „скромність”?

- Чи важлива підтримка авторитетних людей у досягненні успіху?

- Як ви гадаєте, чи важливе для успіху вміння спілкуватися з людьми?

- Що вас більше заводило у досягненні успіху: перемоги чи поразки?

- Скажіть, будь ласка, власну формулу успіху.
1учитель :


  • Раціонально поєднавши ці складові – цілеспрямованість, упевненість, наполегливість, працелюбність, знання, талант і оптимізм – маємо пряму дорогу до успіху

Успіх приходить лише до того, хто його прагне, хто вміє максимально використовувати все найкраще із власних внутрішніх ресурсів. Не чекайте, що хтось відкриє вас, відкрийте себе самі, скажіть собі: „Я хочу, я можу, я зроблю”. Щастя й успіх – у ваших руках!

5. Игровые упражнения

2 учитель:

1   2   3   4   5   6


База даних захищена авторським правом ©lecture.in.ua 2016
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка